Hubungan literasi digital dan hasil belajar siswa kelas rendah di MI Romli Afifah

INDONESIA:

Pada era modern ini, kemampuan literasi digital sangat penting untuk dikembangkan dan ditanamkan pada siswa saat ini sebab semenjak peristiwa munculnya covid 19 pada saat itu, terjadi perubahan yang sangat signifikan sekali pada dunia pendidikan termasuk salah satunya pada saat diterapkannya pembelajaran daring yang dimana pembelajaran pada saat itu dialihkan ke akses teknologi digital dalam jangka waktu yang cukup lama. Penggunaan media digital pada saat itu berdampak hingga saat ini, siswa mulai menggunakan media digital untuk kebutuhan belajarnya namun mereka masih belum cakap akan bagaimana menggunakan dan menguasai media digital dengan baik dan benar.

Berdasarkan wawancara dan observasi yang dilakukan kepada salah satu guru kelas rendah yaitu ibu Qurina Baroroh bahwa rata nilai kkm siswa kelas rendah tergolong kurang maksimal karena siswa belum bisa menggunakannya dengan baik dan benar mengingat siswa saat ini mulai aktif dalam menggunakan akses teknologi digital dalam kehidupan sehari harinya. Maka dari itu,perlu adanya pengenalan dan pengembangan kemampuan literasi digital siswa sejak dini agar bisa menggunakan dan menguasai media digital dengan baik dan benar untuk kedepannya.Jadi, tinggi rendahnya kemampuan literasi digital kemungkinan akan berpengaruh pada hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi digital pada siswa kelas rendah di MI Romli Afifah. Tujuan dari penelitian in yaitu (1) untuk mengetahui tingkat literasi digital pada siswa kelas rendah di MI Romli Afifah (2)Untuk mengetahui hubungan antara literasi digital dan hasil belajar siswa kelas rendah di MI Romli Afifah

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Penelitian ini diterapkan pada siswa kelas rendah dengan teknik pengumpulan data berupa membagi kuesioner kepada orang tua siswa kelas rendah, melakukan wawancara kepada salah satu guru dari kelas rendah dan melakukan observasi langsung terhadap nilai rapor siswa pada PAT. Data dianalisis dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov untuk uji normalitas dan uji Korelasi Pearson Product Moment sebagai uji korelasi.

Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul “Hubungan Literasi Digital dan Hasil Belajar Siswa Kelas Rendah” disalah satu sekolah yaitu MI Romli Afifah bahwa terdapat hubungan yang positif antara literasi digital dan hasil belajar siswa kelas rendah di MI Romli Afifah. Diketahui nilai korelasi pearson antara literasi digital dan hasil belajar mencapai 0,838 dengan taraf signifikansi 0,05. Sehingga nilai korelasinya lebih besar dari nilai r tabel (0,838 >0,267).

ENGLISH:

In this modern era, digital literacy skills are very important to be developed and instilled in today's students because of the emergence of covid 19 at that time, a very significant change in the world of education, including one of them when the implementation of bold learning where learning at that time shifted access to digital technology for a long period of time. The use of digital media at that time had an impact until now, students began to use digital media for their learning needs but they were still not proficient on how to use and master digital media properly and correctly.

Based on interviews and observations made to one of the low-grade teachers, namely Mrs. Qurina Baroroh, the average KKM score of low-grade students is considered less than optimal because students have not been able to use it properly and correctly considering that students are now starting to be active in using access to digital technology in their daily lives. Therefore, it is necessary to introduce and develop students' digital literacy skills from an early age so that they can use and master digital media properly and correctly in the future. So, the level of digital literacy skills is likely to affect their learning outcomes. This study aims to determine the digital literacy skills of low-grade students at MI Romli Afifah.

This study uses quantitative methods with correlational research types. This research is applied to low grade students with data collection techniques in the form of distributing questionnaires to parents of low grade students, conducting interviews with one of the teachers from low grades and making direct observations of student report cards on PAT.

The data were analyzed using the Kolmogorov Smirnov test for normality test and the Pearson Product Moment Correlation test as a correlation test. between digital literacy and learning outcomes of lower grade students at MI Romli Afifah. It is known that the Pearson correlation value between digital literacy and learning outcomes reaches 0.838 with a significance level of 0.05. So that the correlation value is greater than the value of r table (0.838 > 0.267).

ARABIC:

في هذا العصر الحديث ، تعد مهارات محو الأمية الرقمية مهمة جدًا ليتم تطويرها وغرسها في طلاب اليوم لأنهمنذ ظهور كوفيد 19 في ذلك الوقت ، كانت هناك تغييرات مهمة جدًا في عالم التعليم ، بما في ذلك أحدها عندتنفيذ التعلم عبر الإنترنت حيث كان التعلم في الوقت الذي تحول فيه للوصول إلى التكنولوجيا الرقمية في فترةزمنية طويلة إلى حد ما. كان لاستخدام الوسائط الرقمية في ذلك الوقت تأثير حتى الآن ، فقد بدأ الطلاب فياستخدام الوسائط الرقمية لتلبية احتياجات التعلم الخاصة بهم ، لكنهم ما زالوا غير بارعين في كيفية استخدامالوسائط الرقمية وإتقانها بشكل صحيح وصحيح.

استنادًا إلى المقابلات والملاحظات التي تم إجراؤها على أحدالمعلمين ذوي الصفوف المنخفضة ، وهي السيدة كورينا باروروه ، فإن متوسط درجة KKM لطلاب الصفوفالمنخفضة يعتبر أقل من الأمثل لأن الطلاب لم يتمكنوا من استخدامها بشكل صحيح وصحيح مع الأخذ في الاعتبارأن الطلاب بدأوا الآن بنشاط في استخدام الوصول إلى التكنولوجيا الرقمية في حياتهم اليومية. لذلك، منالضروري تقديم مهارات محو الأمية الرقمية لدى الطلاب وتطويرها منذ سن مبكرة حتى يتمكنوا مناستخدامالوسائط الرقمية وإتقانها بشكل صحيح وصحيح في المستقبل.لذلك ، من المحتمل أن يؤثر مستوى مهارات محوالأمية الرقمية على نتائج التعلم الخاصة بهم. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مهارات القراءة والكتابة الرقميةلطلاب الصفوف المنخفضة في MI Romli Afifah.

تستخدم هذه الدراسة الأساليب الكمية مع أنواع البحث الارتباطي ، ويتم تطبيق هذا البحث على طلاب الصفوفالمنخفضة الذين لديهم تقنيات جمع البيانات في شكل توزيع استبيانات على أولياء أمور الطلاب من ذويالصفوف المنخفضة ، وإجراء مقابلات مع أحد المعلمين من الصفوف المنخفضة وإجراء ملاحظات مباشرة عنبطاقات تقرير الطالب على PAT. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار Kolmogorov Smirnov.

لاختبار الحالة الطبيعية واختبار Pearson Product Moment Correlation كاختبار ارتباط. بناءً على نتائج الدراسة ، أظهر البحث المعنون "العلاقة بين محو الأمية الرقمية ومخرجات التعلم للطلاب في الصف المنخفض" في إحدى المدارس ، وهي MI Romli Afifah ، أن هناك علاقة إيجابية بين محو الأمية الرقمية ونتائج تعلم الطلاب ذات الصف المنخفضفي مي روملي عفيفة. من المعروف أن قيمة ارتباط بيرسون بين محو الأمية الرقمية ونتائج التعلم تصل إلى0.838 بمستوى دلالة 0.05 . بحيث تكون قيمة الارتباط أكبر من قيمة جدول r (0.838> 0.267)