Peranan media pembelajaran berbasis ICT dalam meningkatkan prestasi siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMA Maarif NU Pandaan

ABSTRAK

Seiring dengan semakin berkembangnya kemajuan di bidang teknologi komunikasi dan informasi, dewasa ini dimulai banyak di kembangkan sekolah–sekolah ICT (Information and Communication Technologies). Pembelajaran ICT adalah pembelajaran yang berasaskan konsep pembelajaran computer dan multimedia dan merupakan bagian dari media pembelajaran yang membantu siswa untuk memahami pelajaran dengan mudah. Dengan menggunakan media pembelajaran ICT diharapkan siswa belajar Pendidikan Agama Islam. Hal ini dikarenakan pendidikan agama adalah sebagai penyelaras dan penyeimbang dari kemajuan IPTEK itu sendiri.

Berangkat dari latar belakang tersebut maka fokus masalah dalam penelitian ini adalah yaitu, (1) Bagaimana implementasi media pembelajaran ICT di SMA Maarif NU Pandaan.(2) Bagaimana peranan media pembelajaran ICT dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pa mata pelajaran PAI.

Penelitian yang menulis lakukan adalah termasuk dalam penelitian deskriptif kualitatif. Dan dalam perjalanan mengumpulkan data, penulis menggunakan metode dokumentasi, observasi, dan interview. Sedangkan untuk menganalisisnya, penulis melakukannya secara interaktif dan berlangsung terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction, data display dan conclusion drawing/verification.

Hasil dari penelitian yang dilakukan penulis dapat disampaikan bahwa pertama media pembelajaran ICT digunakan dalam hampir setiap proses pembelajaran, mulai dari perencanaan sampai evaluasi. Bahkan Media ICT ini tidak hanya digunakan dalam proses pembelajaran siswa saja tapi juga di gunakan dalam proses peningkatan kreatifitas siswa. Kedua Peranan Media ICT di SMA Maarif NU Pandaan adalah sebagai alat bantu untuk memudahkan siswa memahami pelajaran, membuka wawasan keilmuan siswa, serta memberi peluang siswa untuk belajar lebih lama diluar sekolah, sehingga diharapkan prestasi belajar siswa menjadi lebih meningkat. Adapun faktor-faktor pendukung penggunaan media pembelajaran ICT diantarannya adalah tersedianya infrastruktur penunjang sekolah ICT seperti media LCD proyektor di tiap kelas, ruang multimedia dan hotspot area, selain itu faktor pendukung lainnya adalah tenaga pendidik yang berkualitas dan mampu menggunakan media ICT, dan adanya kebersamaan oleh segenap dewan guru dan pengurus yayasan untuk mewujudkan sekolah ICT. Adapun faktor penghambat penggunaan ICT di antaranya adalah adanya guru yang tidak mau membuat kurikulum baru yang sesuai dengan penerapan media pembelajaran ICT, serta faktor dari siswa yaitu masalah ekonomi siswa dan kurangnya perhatian orang tua terhadap penggunaan media ICT tersebut.

ABSTRACT

Along with the development of advances in technology komunikasi and information, today began to develop many of the schools-based ICT (Information and Communication Technologies). ICT-based learning is learning that berasaskan concept of computers and multimedia learning. ICT itself is part of the learning media that helps students to understand the lesson easily. With the media uses the same ICT-based learning students are expected to be able to achieve the expected learning achievements, especially here learning achievements of Islamic Religious Education. This is because religious education is as aligning and balancing of the progress of science and technology itself.

Departing from the background is the focus of the problem in this study is that (1) How the implementation of ICT in school learning media Maarif Pandaan NU. (2) How student responses to the media of ICT learning, ICT learning how the media role in improving student learning achievement PAI

Research by the author is included in the descriptive qualitative research. And in the course of collecting data, the authors use the method of documentation, observation, and interviews. Meanwhile, to analyze it, the authors do an interactive and continues until complete, so the data is already saturated in the data analysis activity, namely data display, and conclusion drawing/ verification.

Results of research on the author can be said that the first medium of learning ICT is used in almost every learning process, from planning to evaluation. Even MADIA based ICT is not only used in the process of student learning but also in use in the enhancement process student creativity. Second Response to media students at the high school ICT-based learning Maarif NU Pandaan good enough, this can be seen from the recognition of those who said they were quite helpful with the media and they found a lot of the perceived benefits of using ICT-based media. Third Role of ICT in school-based Media Maarif NU Pandaan is as a tool to facilitate the students understand the lesson, open the horizons of science students, as well as provide opportunities for students to learn outside of school longer, so in the hope that student achievement becomes more increase. The factors supporting the use of instructional media including the availability of ICT infrastructure supporting ICT-based school like the media LCD projector in each classroom, multimedia room and hostpot areas, besides other supporting factors are the educators are qualified and able to use ICT- based media, and the togethernees by the entire board of teachers and administrators realize the foundation for ICT-based school. The inhibiting factor is the use of ICT among teachers who do not want to create a new curriculum in accordance with the application of ICT-based instructiona media, some teachers are less inability in using media-based ICT. And of factors which students of economic problems pupils and lack of parental supervision of media The ICT-based.