تعليم المفردات باستخدام "كاهوت" في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باريتو الجنوبية، كالمنتان الوسطى

مستخلص البحث

وسيلة التعليم هي وسائط في إيصال الرسائل أو الأدوات المستخدمة لتبادل المعلومات في عملية التعليم والتعلم لتحقيق أهداف التعلم. في تعلم اللغة العربية، لا يمكن فصلها عن المفردات. المفردات هي واحدة من أهم العناصر في اللغة العربية. وبذلك، غالبا ما تكون هناك عقبات في تعلم المفردات تجعل الطلاب غافلين عن التعلم، ونقص مهارات المفردات، وصعوبة حفظ المفردات. وهناك عوامل داخلية وخارجية. العوامل الداخلية تأتي من الطلاب أنفسهم، في حين أن العوامل الخارجية تأتي من البيئة المدرسية. أحد الابتكارات التي يمكن استخدامها من التطورات التكنولوجية الحالية لإزالة الحواجز في تعلم المفردات هو توافر وسيلة كاهوت. تصبح مفردات تعلم الوسائط هذه سهلة الفهم وممتعة وليست مملة.اهداف هذا البحث هي: ١) لمعرفة تعليم المفردات باستخدام "كاهوت" (kahoot) في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باريتو الجنوبية، كالمنتان الوسطى في الفصل الثامن. ٢) لقياس تعليم المفردات باستخدام "كاهوت" (kahoot) في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باريتو الجنوبية، كالمنتان الوسطى في الفصل الثامن.

ومدخل البحث المستخدمة في هذا البحث هي المنهج البحث الكمي بالمدخل شبه التجريبي. واما اسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي بالاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي) والملاحظة والاستبيان. وتحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث هي اختبار العينات المستقلة.

ونتائج ها البحث هي: ١) استخدام وسيلة كاهوت في تعليم المفردات في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باريتو الجنوبية فهي: جعل الاسئلة، ب)الإستخدام، ج) شارك مع الاخر. وسيلة كاهوت هي وسيلة سهلة و فرحة لانه عملي ومتنوعة ومثير للاهتمام. تم حصول على ذلك بناء على نتائج تحليل مستوى تحصيل المستجيبين للاستبيانة بمتوسط استجابة ٨٠،٢٨ % بمعيار قوي ٢) استخدم وسيلة كاهوت في تعليم المفردات في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باريتو الجنوبية فعال. بنائ على نتائج اختبار t تدل النتيجة = ٨،٠. هذه النتيجة اكبر من النتيجة في تقدير معنوي ١%= ٣٩٠١٢ و ٥ % هي ٥ ٦ ٠ ٧ ٦، ١. يمكن أن يتم قبول الفرضيةHa ورفض H0. وهذا بمعنى الاختبار ت مقبول.

ABSTRACT

Learning media is an intermediary in conveying messages or tools used as an aid in the distribution of information in the teaching and learning process in order to achieve learning objectives. In learning Arabic, it cannot be separated from vocabulary. Vocabulary is one of the important elements in Arabic. However, there are often obstacles in the vocabulary learning process that cause student’s lack of attention to the learning process, low vocabulary mastery abilities, and difficulties in memorizing vocabulary. There are internal and external factors that cause this. The internal factors are from the students themselves, while the external factors are from the school environment. One of the innovations that can be utilized from current technological developments in addressing obstacles in the vocabulary learning process is the existence of kahoot media. With this media, vocabulary learning becomes easy to understand, fun, and not boring. The objectives of this study are: 1) To know the use of kahoot media in vocabulary learning in Junior High School Islamic South Barito, Cental Kalimantan in eighth grade. 2) To measure the effectiveness of using kahoot media in vocabulary learning in Junior High School Islamic South Barito, Cental Kalimantan in eighth grade.

The research method used in this study is a quantitative approach with an experimental method with the type of Quasi Experiment Design. The data collection techniques in this study used tests (pretest and post-test), observation and questionnaires. And Data analysis using Independent Sample T-test.

The results of this study can be concluded that: 1) The use of kahoot media can be done in several stages, there are: a) making problems, b) using, c) participating with others. This media is easy to use in vocabulary learning because it is variedly interesting. This is evident from the results of the 80.28% questionnaire with a strong category. 2) The use of kahoot media is effective for vocabulary learning in Junior High School Islamic South Barito. Based on the T test = 8,0. The result is greater than the result in a significant 1% = 2.39012 and 5% = 1.67065 . This means that Ha is accepted and H0 is rejected. And the results of this test are accepted.

ABSTRAK

Media pembelajaran merupakan perantara dalam penyampaian pesan atau alat yang digunakan untuk berbagi informasi dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam mempelajari bahasa Arab tentunya tidak terlepas dari kosakata. Kosakata adalah salah satu elemen terpenting dalam bahasa Arab. Namun, seringkali terdapat kendala dalam pembelajaran kosakata yang menyebabkan siswa kurang perhatian dalam belajar, kurangnya kemampuan penguasaan kosakata, dan kesulitan dalam menghafal kosa kata. Hal itu disebabkan oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal berasal dari siswa itu sendiri, sedangkan faktor eksternal berasal dari lingkungan sekolah. Salah satu inovasi yang dapat digunakan dari kemajuan teknologi saat ini untuk menghilangkan hambatan dalam pembelajaran kosakata adalah tersedianya media kahoot. dengan menggunakan media ini pembelajaran kosakata menjadi mudah dipahami, menyenangkan dan tidak membosankan. Tujuan dari penelitian ini ialah: 1) Untuk mengetahui pembelajaran kosakata dengan menggunakan media kahoot pada kelas 8 di MTsN Barito Selatan, Kalimantan Tengah. 2) Untuk mengukur keefektifan pembelajaran kosakata dengan menggunakan media kahoot pada kelas 8 di MTsN Barito Selatan, Kalimantan Tengah.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan jenis Quasi Experiment Design. Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan tes (pretest dan post-test), observasi dan angket. Dan Analisa data menggunakan Uji T.

Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Penggunaan media kahoot dapat dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu, a) membuat soal, b) menggunakan, c) berpartisipasi dengan yang lain. Media ini mudah digunakan dalam pembelajaran kosakata karena variatif menarik. Hal ini terbukti dari hasil angket 80,28% dengan kategori kuat. 2) Penggunaan media kahoot efektif untuk pembelajaran kosakata di MTsN Barito Selatan. Hal ini diketahui dari hasil tes siswa. Hasil t-hitung=8,0. Hasil ini lebih besar dari t-tabel signifikan 1%= 2.39012 dan 5%= 1.67065. Oleh karena itu, dari hasil perhitungan berarti bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Dan hasil tes ini diterima.