Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membina kecerdasan spiritual peserta didik di MAN 4 Madiun

INDONESIA:

Fenomena terbaru yang sekarang terjadi adalah di dunia pendidikan yang masih minim mewujudkan alumni atau lulusan yang sesuai dengan yang diharapkan, penyebabnya yaitu karena di dunia pendidikan hanya fokus dalam pembinaan kecerdasan intelektual, fokus pada wawasan dan kemampuan keterampilan saja namun kurang diimbangi dengan pembinaan kecerdasan spiritual. Untuk mengatasi tantangan tersebut upaya guru Pendidikan Agama Islamdalam melakukan pembinaan kecerdasan spiritual peserta didik merupakan suatu langkah yang sangat tepat untuk meningkat mutu kualitas pendidikan yang menghasilkan lulusan yang diharapkan bukan hanya bermanfaat untuk dirinya sendiri, namun juga bermanfaat untuk lingkungannya khususnya. Meninjau dari situlah penulis melakukan penelitian di MAN 4 Madiun dengan judul peran guru pendidikan Agama Islamdalam membina kecerdasan spiritual peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendiskripsikan tentang peran guru Pendidikan Agama Islamdalam membina kecerdasan spiritual di MAN 4 Madiun (2) Untuk mendeskripsikan tentang bentuk pelaksanaan pembinaan kecerdasan spiritual di MAN 4 Madiun (3) Untuk mendiskripsikan tentang faktor yang mendukung dan menghambat pembinaan kecerdasan spiritual peserta didik di MAN 4 Madiun.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif deskriptif.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Peran guru pendidikan agama Islamdalam membina kecerdasan spiritual meliputi: memotivasi siswanya tentang pembinaan kecerdasan spiritual, selain itu bisa memberi tambahan ilmu agama Islam. (2) Bentuk pelaksanaan pembinaan kecerdasan spiritual peserta didik meliputi: membaca doa sebelum dan sesudah pelajaran, membaca Al-Qur’an, sholat dhuha dan dhuhur berjama’ah, kultum sesudah sholat dhuhur, setoran SKUA. (3) Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pembinaan kecerdasan spiritual peserta didik di MAN 4 Madiun meliputi: motivasi dan keteladanan dari semua guru khususnya guru PAI, kerjasama dan dukungan wali murid. Hambatannya yaitu tingkat kemampuan, kesadaran, dan kecerdasan peserta didik yang beragam, waktu serta pengawasan yang terbatas daru pihak madrasah.

ENGLISH:

latest phenomenon that is now happening is in the world of education which is still lacking in realizing alumni or graduates as expected, the reason is because in the world of education it only focuses on fostering intellectual intelligence, focusing on insight and skills but not being matched by fostering spiritual intelligence. To overcome these challenges the efforts of Islamic Religious Education teachers in fostering students' spiritual intelligence is a very appropriate step to improve the quality of education that produces graduates who are expected to be not only beneficial for themselves, but also beneficial for their environment in particular. Looking at it from there, the author conducted research at MAN 4 Madiun with the title the role of Islamic religious education teachers in fostering students' spiritual intelligence.

This study aims to (1) Describe the role of Islamic Religious Education teachers in fostering spiritual intelligence at MAN 4 Madiun (2) To describe the form of implementation of spiritual intelligence development at MAN 4 Madiun (3) To describe the factors that support and hinder the development of intelligence spiritual students at MAN 4 Madiun.

The method used in this study using observation, interviews, and documentation. The data analysis technique uses descriptive qualitative analysis.

Based on the results of the study, (1) The role of Islamic religious education teachers in fostering spiritual intelligence includes: motivating their students about fostering spiritual intelligence, besides that it can provide additional Islamic religious knowledge. (2) Forms of implementing spiritual intelligence development of students include: reading prayers before and after lessons, reading the Qur'an, praying dhuha and dhuhur in congregation, cults after midday prayers, depositing SKUA. (3) Supporting and inhibiting factors for the implementation of spiritual intelligence development for students at MAN 4 Madiun include: motivation and example from all teachers, especially PAI teachers, cooperation and support from student parents. The obstacles are the varying levels of ability, awareness, and intelligence of students, limited time and supervision from the madrasah.

ARABIC:

الظاهرة الأخيرة التي تحدث الآن هي في عالم التعليم الذي لا يزال ينقصه إدراك الخريجين أو الخريجين كما هو متوقع ، والسبب هو أنه في عالم التعليم يركز فقط على تعزيز الذكاء الفكري ، مع التركيز على البصيرة والمهارات ولكن عدم التوازن مع تعزيز الذكاء الروحي. للتغلب على هذه التحديات ، فإن جهود معلمي التربية الدينية الإسلامية في تعزيز الذكاء الروحي للطلاب هي خطوة مناسبة للغاية لتحسين جودة التعليم الذي ينتج خريجين لا يتوقع أن يكونوا مفيدين لأنفسهم فحسب ، بل يفيدون أيضًا بيئتهم بشكل خاص. بالنظر إليها من هناك ، أجرى المؤلف بحثًا في المدرسة الثانوية الحكومية الرابع ماديون. بعنوان دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في تعزيز الذكاء الروحي للطلاب.

تهدف هذه الدراسة إلى ١ وصف دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في تعزيز الذكاء الروحي في المدرسة الثانوية الحكومية الرابع ماديون ٢ لوصف شكل تنفيذ تنمية الذكاء الروحي في المدرسة الثانوية الحكومية الرابع ماديون ٣ لوصف العوامل التي تدعم و تعيق تنمية ذكاء الطلاب الروحيين في المدرسة الثانوية الحكومية الرابع ماديون.

الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات التحليل النوعي الوصفي.

بناءً على نتائج الدراسة ، ١ إن دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في تعزيز الذكاء الروحي يشمل: تحفيز طلابهم على تعزيز الذكاء الروحي ، إلى جانب أنه يمكن أن يوفر معرفة دينية إسلامية إضافية. ٢ تشمل أشكال تنفيذ تنمية الذكاء الروحي للطلاب: قراءة الصلوات قبل الدروس وبعدها ، وقراءة القرآن ، وصلاة الضحى والظهر في الجماعة ، والعبادات بعد صلاة الظهر ، وإيداع معايير الكفاءة الأخلاقية والعبودية. ٣ تشمل العوامل الداعمة والمثبطة لتنفيذ تنمية الذكاء الروحي للطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الرابع ماديون: التحفيز والمثال من جميع المعلمين ، وخاصة معلمي التربيةالإسلامية ، والتعاون والدعم من أولياء الأمور من الطلاب. تتمثل العقبات في المستويات المتفاوتة من قدرة ووعي وذكاء الطلاب والوقت المحدود والإشراف من المدرسة