تطوير الكتاب المصاحب على أساس النظرية المعرفية لتعليم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٣ بجومبانج

ABSTRAK

Kriteria dasar keterampilan membaca adalah mampu membaca dan memahami, namun realita berkata, banyak siswa yang merasa kesulitan dalam membaca, dan ini menjadi masalah besar jika kemauan dan tekad untuk membaca lemah, dan itu juga sangat mempengaruhi kemampuan siswa dalam memperoleh ilmu. Kesulitan dalam membaca juga berkaitan dengan proses pembelajaranya, jika pembelajaran keterampilan membaca dengan buku pendamping yang sesuai, maka siswa akan terampil membaca dan memahami apa yang dibacanya.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana cara mengembangkan buku pendamping berdasarkan teori kognitivisme untuk pembelajaran keterampilan membaca. Dan bagaimana validasi buku tersebut dan bagaimana efektivitas penggunaan buku pendamping berdasarkan teori kognitivisme untuk pembelajaran keterampilan membaca di MTsN 3 Jombang.

Pendekatan penelitian ini yaitu research and development dengan menggunakan model Addie sebagai dasar untuk mengembangkan produknya yang meliputi, Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Data ada dua jenis yaitu kuantitatif dan kualitatif, dan metode pengumpulan data adalah wawancara, observasi, angket, dan tes. Populasi penelitian adalah semua kelas 9 yang terdiri dari 16 kelas, sedang sampelnya adalah kelas 9 E sebagai kelompok eksperimen & kelas 9 G sebagai kelompok kontrol.
Hasil dari penelitian ini adalah pengembangan buku pendamping berdasarkan teori kognitif terdiri dari tiga proses yaitu asimilasi, adaptasi dan ekuilibrasi. Hasil validasi buku dari ahli desain sebesar 90%. Dan dari ahli materi atau isi, nilainya mencapai 93%. Hal ini menunjukkan bahwa buku tersebut sangat layak dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran keterampilan membaca. Hasil uji independent sample T test menunjukkan bahwa hasil uji T sebesar 4,664, dan nilai Sig. (2-tailed).0,00.
Nilai tersebut menunjukkan bahwa hasil antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalah signifikansi perbedaan rata-rata berdasarkan dasar pengambilan keputusan. Data yang diperoleh ini menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dalam hali ini, hipotesis H0 ditolak sedangkan H1 diterima. Hasil penelitian ini adalah bahwa buku pendamping berdasarkan teori kognitif efektif untuk pembelajaran keterampilan membaca siswa di MTsN 3 Jombang

ABSTRACT

The basic criterion for reading skills is being able to read and understand. However, the reality is that many students find it difficult to read, and this becomes a big problem if the will and determination to weak reading, and it also greatly affects student’s ability to acquire knowledge. Difficulty in reading is also related to the learning process, learning reading skills with appropriate companion books, students will be skilled at reading and understanding what they read.

This study aims to describe how to develop a companion book based on the theory of cognitivism for learning reading skills. And how to validate the book and how effective the use of companion books based on the theory of cognitivism for learning reading skills at MTsN 3 Jombang.

This research approach is research and development using the Addie model as a basic for developing its products which includes Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. There are two types of data, namely quantitative and qualitative, and data collection methods are interview, observation, questionnaire, and test. The study population was all 9th grade consisting of 16 classes, while the sample was 9th E as the experimental group & 9th G as the control group.

The result of this research is the development of a companion book based on the theory of cognitivism consisting of three processes, namely assimilation, adaptation, and equilibration. Book validation results from design experts amounted to 90%. And from material or content experts, the score reaches 93%. This shows that the book is very feasible and can be used in the learning process of reading skills. The results of the independent sample T-test showed that the T-test result was 4.664, and the Sig. (2-tailed). 0,00. This value indicates that the result between the experimental group and the control group is the significance of the average difference based on decision-making. The data is obtained show that the value of Sig. (2-tailed) <0.05, so there is a significant difference between the learning outcome of the experimental class and the control class. In this case, hypothesis H0 is rejected while H1 is accepted. The results of this study are that companion books based on the theory of cognitivismare effective for teaching reading skills to students at MTsN 3 Jombang.

مستخلص البحث

ومن المعلوم، أن معيار مهارة القراءة الأساسي تعرف وفهم. لكن الواقع يقول، أن كثير من الطلاب تشعر بالصعوبة في القراءة وهذه تكون مشكلة كبيرة إذا ضعفت الإرادة والعزيمة في القراءة، وكذلك تؤثر كثيرا على قدرة الطلاب في نيل المعارف. الصعوبة في القراءة تتعلق كذلك بعملية تعليمها إذا علمت مهارة القراءة بالكتاب المصاحب المناسب فتكون الطلاب ماهرين في القراءة وسيفهمون بما يقرؤون.

يهدف هذا البحث: لوصف كيفية تطوير الكتاب المصاحب على أساس النظرية المعرفية لتعليم مهارة القراءة. وما صلاحية الكتاب المصاحب على أساس النظرية المعرفية لتعليم مهارة القراءة. وما فعالية استخدام الكتاب المصاحب على أساس النظرية المعرفية لتعليم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٣ بجومبانج.

وأما المنهج فى هذا البحث فهو منهج البحث التطويري باستخدام نموذج (ADDIE) كأساس تطوير منتجه التي تتكون من التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم . وأما البيانات نوعان هما الكمي والكيفي، وأساليب جمع البيانات هي المقابلة، والملاحظة والاستبانة والاختبار. ومجتمع البحث جميع طلاب الفصل التاسع يتكون من 16 فصلا. وعينه طلاب فصل التاسع "E" كالمجموعة التجريبية وطلاب فصل التاسع "G" كالمجموعة الضابطية.

ونتائج هذا البحث، أن تطوير الكتاب المصاحب على أساس النظرية المعرفية تتكون من ثلاث عمليات وهي الاستيعاب والتكيف والتوازن. ونتائج صلاحية الكتاب كما من خبير التصميم تبلغ إلى القيمة 90%. ومن خبير المواد أوالمحتويات تبلغ إلى القيمة 93% . وهذا يدل على أن الكتاب لائق جدا ويتمكن استخدامه في عملية تعليم مهارة قراءة الكتاب. ونتيجة الاختبار المستقل التائي المجوعة (Uji Indpendent Sample T Test) أعلاه يدل على أن نتيجة T-test تبلغ إلى 4.664، وقيمة Sig. (2-tailed) .0،00. هذه القيمة تدل على أن النتيجة بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطية أهمية الاختلاف بين المتوسط بناء على أساس اتخاذ القرر. وهذه البايانات المحصولة تدل على أن قيمة Sig. (2-tailed) < 0.05فهناك فرق معنوي بين نتيجة التعليم للفصل التجريبي والفصل الضابطي. ورفض H0 وقبول H1. فالنتيجة هنا أن الكتاب المصاحب على أساس النظرية المعرفية فعال لتعليم مهارة القراءة لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٣ بجومبانج.