الشخصيات االنبساطية واالنطوائية وعالقتهما يف تعليم مهار ة القراءة و تكيف عرب اإلنرتنت مبدرسة الفتيان الثانوية اإلسالمية املتكاملة غوا

مستخلص البحث

يواجه تعليم اللغة العربية عبر الانترنت مشكلة ضعف فهم الطلاب في الاستعاب خاصة بمهارة القراءة بين الطلاب ذوى الشخضيات الانبساطية الانطوئية. فيهدف هذا البحث إلى: (1) وصف درجة الشخصيات الانبساطية والانطوائية في تعليم مهارة القراءة عبر الإنترنت بمدرسة الفتيان الثانوية الإسلامية المتكاملة غوا؛ (2) وصف درجة إتقان الطلاب ذوى الشخصيات الانبساطية والانطوائية في مهارة القراءة بمدرسة الفتيان الثانوية الإسلامية المتكاملة غوا؛ (3) وصف العلاقة بين الشخصيات الانبساطية والانطوائية وإتقان مهارة القراءة في مدرسة الفتيان الثانوية الإسلامية المتكاملة غوا؛ 4) وصف العلاقة بين الشخصيات الانبساطية والانطوائية وتكيف في تعليم مهارة القراءة عبر الإنترنت بمدرسة الفتيان الثانوية الإسلامية المتكاملة غوا.

استخدمت الباحثة هذا البحث تصميم البحث الكمي بنوع البحث العلاقي. مجتمع البحث من الطلاب في الصف التاسع في المدرسة الفتيان الثانوية الإسلامية المتكاملة غوا مع عينة من 31 شخصًا ثم تقسيم إلى مجموعتين من أنواع الشخصية. كانت تقنية أخذ العينات المستخدمة هي تقنية أخذ العينات الهادف. وطريقة جمع البيانات من خلال الإستبيانات والإختبارات و الوثائقية. لتحليل البيانات، استخدمت الباحثة تقنية تحليل لحظات المنتج باستخدام برنامج 26،00 SPSS.

نتائج هذا البحث هي: اختبار الارتباط دلت على: 1) درجة الطلاب ذوى الشخصية الانبسطية في تعليم مهارة القراءة هي 13 طالبًا في الدرجة جيد جدًا، 3 طلاب في الدرجة جيد، ودرجة الطلاب الاطوائية هي 10 طالبًا في الدرجة جيد جدًا، 5 طلاب في الدرجة جيد، 2) إتقان الطلاب ذوى الشخصية الانبساطية في تعليم مهارة القراءة هي 13 طالبًا في الدرجة جيد جدًا، 3 طلاب في الدرجة جيد، والطلاب الانطوائية هي 8 طلاب في الدرجة جيد جدًا، 7 طلاب في الدرجة جيد، 3) عدم وجود العلاقة بين الشخصية الانبساطية ومهارة القراءة (0،297< 0،05)، وعدم وجود العلاقة بين الشخصية الاطوائية ومهارة القراءة (0،830< 0،05) 4) عدم وجود العلاقة بين الشخصية الانبساطية وتكيف (-0،415< 0،497)، وعدم وجود العلاقة بين الشخصية الاطوائية وتكيف (-0،298< 0،514). هذا يدل على عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الشخصية فيما يتعلق بمهارة القراءة والتكيف. النتائج المهمة الأخرى أن إتقان مهارة القراءة وتكيف لدى الطلاب الانبساطية أعلى من إتقان الطلاب الانطوائية.

ABSTRACT

Learning Arabic through the Internet faces problems in students' lack of understanding, especially reading skills among students with extroverted and introverted personalities. This study aims: (1) to describe the personality level of extroverted and introverted students in learning reading skills through online; (2) to describe the level of mastery of extroverted and introverted students in learning reading skills; (3) to describe the relationship between extroverted and introverted personalities on the mastery of students' reading; (4) to describe the relationship between extroverted and introverted personalities on student adaptation in learning reading skills.

This study used a quantitative research design with the type of correlation. The population of this research is grade IX D students of SMPIT Al-Fityan School Gowa with a sample of 31 people divided into two categories of personality types. The sampling technique used was purposive sampling technique. The data collection method is done through questionnaires, tests and documentation. To analyze the data, researchers used the Product Moment analysis technique using the SPSS 26.00 program.

The results of the correlation test showed: 1) the level of extroverted personality in reading skills is 13 students in the very good category, 3 students in the good category, and the level of introverted personality in reading skills is 10 students in the very good category, 5 students in the good category, 2) the level of mastery of extroverted students in reading skills is 13 students in the very good category, 3 students in the good category, and the level of mastery of introverted students in reading skills is 8 students in the very good category, 7 students in the good category, 3) there is no significant relationship between extroverted personality and students' mastery of reading skills (0.297> 0.05), and there is no significant relationship between introverted personality and students' mastery of reading skills (0.830 > 0.05), 4) there is no significant relationship between extrovert personality and adaptation (-0.415 < 0.497), and there is no significant relationship between extrovert personality and adaptation (-0.298 < 0.514). This shows that there is no significant relationship between a person's personality on reading skills and adaptation. Another important finding is that extroverted students' reading mastery and adaptation is higher than introverted students.

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa Arab melalui Internet menghadapi masalah pada kurangnya pemahaman siswa, terutama keterampilan membaca di antara siswa dengan kepribadian ekstrovert dan introvert. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tingkat kepribadian siswa ekstrovert dan introvert dalam pembelajaran keterampilan membaca melalui online; (2) mendeskripsikan tingkat penguasaan siswa ekstrovert dan introvert dalam pembelajaran keterampilan membaca; (3) mendeskripsikan hubungan antara kepribadian ekstrovert dan introvert terhadap penguasaan keterampilan membaca siswa; (4) mendeskripsikan hubungan antara kepribadian ekstrovert dan introvert terhadap adaptasi siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan jenis korelasi. Adapun populasi penelitian ini adalah siswa kelas IX D SMPIT Al-Fityan School Gowa dengan pengambilan sampel sejumlah 31 orang yang terbagi pada dua kategori tipe kepribadian. Teknik pengambilan sampel yang dipakai teknik purposive sampling. Adapun metode pengumpulan data dilakukan melalui angket, tes dan dokumentasi. Untuk melakukan analisis data, peneliti menggunakan teknik analisis Product Moment menggunakan program SPSS 26.00.

Hasil dari uji korelasi menunjukkan: 1) tingkat kepribadian ekstrovert dalam keterampilan membaca yaitu 13 siswa kategori sangat baik, 3 orang siswa kategori baik, sedangkan tingkat kepribadian introvert dalam keterampilan membaca yaitu 10 siswa kategori sangat baik, 5 orang siswa kategori baik; 2) tingkat penguasaan siswa ekstrovert dalam keterampilan membaca yaitu 13 siswa kategori sangat baik, 3 orang siswa kategori baik, sedangkan tingkat penguasaan siswa introvert dalam keterampilan membaca yaitu 8 siswa kategori sangat baik, 7 orang siswa kategori baik; 3) tidak ada hubungan antara kepribadian ekstrovert dan penguasaan keterampilan membaca siswa (0,297 > 0,05), dan tidak ada hubungan antara kepribadian introvert dan penguasaan keterampilan membaca siswa (0,830 > 0,05); 4) tidak ada hubungan antara kepribadian ekstrovert dengan adaptasi (-0,415 < 0,497), dan tidak ada hubungan antara kepribadian ekstrovert dengan adaptasi (-0,298 < 0,514). Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara kepribadian seseorang terhadap keterampilan membaca dan adaptasi. Temuan penting lainnya adalah penguasaan membaca dan adaptasi siswa ekstrovert lebih tinggi dibandingkan siswa introvert.