فعالية نموذج تعليم مهارة القراءة المدمج على أساس نظرية تشاتلين ر. تجكير في مدرسة خيرالدّين الثانوية مالانج جاوى الشرقية

مستخلص البحث

كان الدافع وراء هذا البحث هو نقص التعلم الأمثل أثناء الوباء ، ثم لاحظ الباحثون انخفاضًا في قدرة الطلاب على القراءة ، وقد ثبت ذلك من خلال نتائج تقييم منتصف الفصل الدراسي خلال الفصل الدراسي الفردي ، لذلك كان الباحثون يبحثون عن الطريق الصحيح لتكون قادرًا على حل كل هذه المشكلات ، أي من خلال تطبيق نموذج التعلم المدمج القائم على نظرية تشاتلين ر. تجكير.

الأهداف من هذه هي 1). لوصف كيف تطبيق نموذج تعليم المدمج في مهارة القراءة في مدرسة خير الدين الثانوية. 2). لوصف فعالية نموذج التعليم المدمج في مهارة القراءة .
منهجية البحث، استخدم الباحث مدخل الكمّي بنوع دراسة التجريبي من مجموعتين هما المجموع الضابط (الفصلIPA 1 بإجمالي 23 طالبًا) والمجموع التجريبي (الفصل IPA 2 بإجمالي 18 طالبًا) بإجمالي 41 طالبًا. كانت الأدوات التي استخدمها الباحث في جمع البيانات عبارة عن اختبارات هما اختبار القبلي واختبار البعدي ومقابلة. استخدم تقنيات تحليل البيانات اختبار الطبيعي واختبار التجانس واختبار t للعينة المستقلة.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن تطبيق نموذج التعلم المدمج يتكون من مرحلتين تطبيق نموذج تعليم المدمج هناك مرحلتان هما مرحلة التخطيط ومرحلة التنفيذ. البحث عن المعلومات، اكتساب المعلومات ، توليف المعرفة. ثمّ فعالية نموذج تعليم مهارة القراءة المدمج على أساس نظرية تشاتلين ر. تجكير كان الاستنتاج من خلال نتائج التحليل الوصفي للفصل التجريبي ، فإن متوسط درجات الاختبار القبلي قبل العلاج كان 51.09 ومتوسط النتيجة 51.09 وكان الاختبار البعدي بعد المعاملة التجريبي 83.70. بينما كان متوسط قيمة الفصل الضابط في الاختبار القبلي 43.06 ومتوسط قيمة الاختبار البعدي الفصل الضابط 73.33.

ABSTRACT

This research was motivated by the lack of optimal learning during the epidemic and then the researchers observed a decrease in students' reading ability, this was proven by the results of the midterm assessment during the odd semester. Therefore, researchers were looking for the right way to be able to solve all these problems , namely by applying a blended learning model based on Catlin's theory. tucker.

The objectives of this study are 1). To find out how to apply the Blended Learning model to learning reading skills at Madrasah Aliyah Khairuddin Malang, East Java. 2). To find out whether there is effectiveness in applying the Blended Learning model to learning reading skills at Madrasah Aliyah Khairuddin Malang.

The research method used was an experimental research method with a quantitative approach consisting of two groups, namely the control group (Science 1 class with a total of 23 students) and the experimental group (Science Class 2 with a total of 18 students) with a total of 41 students. The instruments used by researchers in collecting data were tests in the form of pre-tests and post-tests and interviews. Data analysis techniques used the Normality test, Homogeneity test and Independent Sample t-Test.

The results of this study indicate that the application of the blended learning model has two stages, namely the planning stage and the implementation stage. Seeking information, Acquisition of Information, synthesizing of knowledge.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya pembelajaran di masa wabah kemudian peneliti mengobservasi terjadi penurunan pada peserta didik dalam kemampuan membaca, hal tersebut di buktikan dengan hasil penilaian tengah semester saat semester ganjil, Oleh karena itu, peneliti mencari cara yang tepat untuk dapat menyelesaikan semua permasalahan tersebut, yaitu dengan menerapkan model blended learning berdasarkan teori catlin r. tucker.

Adapun tujuan penelitian ini adalah 1). Untuk mengetahui bagaimana penerapan model Blended Learning pada pembelajaran keterampilan membaca di Madrasah Aliyah Khairuddin Malang Jawa Timur. 2). Untuk mengetahui apakah terdapat efektivitas penerapan model Blended Learning pada pembelajaran keterampilan membaca di Madrasah Aliyah Khairuddin Malang

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok kontrol (kelas IPA 1 dengan jumlah 23 siswa) dan kelompok eksperimen (Kelas IPA 2 dengan jumlah 18 siswa) dengan total 41 siswa. Instrumen yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data adalah tes berupa pre-test dan post-tes dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan uji Normalitas, uji Homogenitas dan uji Independent Sample t-Test .

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model blended learning terdapat dua tahap yaitu tahap perencanaan dan tahap pelaksanaan. Mencari informasi, memperoleh informasi, sintesis pengetahuan. Kemudian keefektifan model pembelajaran blended learning berdasarkan teori Catlin r. tucker dilihat dari hasil analisis deskriptif kelas eksperimen diperoleh skor rata-rata pretes sebelum perlakuan adalah 51,09, skor rata-rata 51,09, dan nilai postes setelah perlakuan eksperimen adalah 83,70. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol pada pre-test adalah 43,06, dan nilai rata-rata post-test kelas kontrol adalah 73,33.