Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa kelas V SDN 1 Talangagung

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa kelas V SD. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan oleh Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Nana Syaodih Sukmadinata. Hasil validasi RPP pertemuan pertama diperoleh skor 3,76 pada aspek validitas konstruk telah memenuhi kategori valid dan 3,83 pada aspek validitas isi telah memenuhi kategori valid, pertemuan kedua diperoleh skor 3,67 pada aspek validitas konstruk telah memenuhi kategori valid dan 3,42 pada aspek validitas isi telah memenuhi kategori valid. Hasil validasi LKS pertemuan pertama diperoleh skor 3,91 pada aspek validitas konstruk telah memenuhi kategori valid dan 3,83 pada aspek validitas isi telah memenuhi kategori valid, pertemuan kedua diperoleh skor 3,88 pada aspek validitas konstruk telah memenuhi kategori valid dan 3,75 pada aspek validitas isi telah memenuhi kategori valid. Hasil validasi tes keterampilan berpikir tingkat tinggi pertemuan pertama diperoleh skor 3,67 pada aspek validitas konstruk telah memenuhi kategori valid dan 3,60 pada aspek validitas isi telah memenuhi kategori valid, pertemuan kedua diperoleh skor 3,60 pada aspek validitas konstruk telah memenuhi kategori valid dan 3,47 pada aspek validitas isi telah memenuhi kategori valid.

Uji coba terbatas perangkat pembelajaran 1 rata-rata skor keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa 7,87, setelah proses pembelajaran 10,40, perangkat pembelajaran 2 rata-rata skor keteramplan berpikir tingkat tinggi siswa 8,33, setelah proses pembelajaran 10,53. Uji coba lebih luas perangkat pembelajaran 1 rata-rata skor keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa 8,70, setelah proses pembelajaran 11, perangkat pembelajaran 2 rata-rata skor keteramplan berpikir tingkat tinggi siswa 9,47, setelah proses pembelajaran 11,63. Respon siswa menunjukkan >70% positif terhadap perangkat pembelajaran berbasis pendekatan saintifik yang telah dikembangkan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh membuktikan bahwa perangkat pembelajaran berbasis pendekatan saintifik yang telah dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa kelas V SD.

ABSTRACT

This study aims to develop scientific approach-based learning device to improve the high-level thinking skills of fifth grade elementary school students. The research method used is a development research method initiated by Borg and Gall, which was modified by Nana Syaodih Sukmadinata. The validation results of the Lesson Plan of the first meeting RPP is a score of 3.76. In the construct validity aspect, this score has been included the valid category, and the score for the content validity aspect is 3.83, which means that it also has met secured the valid category. The second meeting has obtained a score of 3.67 for the construct validity aspect, and it has 3.42 for content validity aspect. The scores of the two aspects indicate that they have met the valid category. The LKS validation results of the first meeting is 3.91 for construct validity aspect and 3.83 for content validity aspect, which means that it has fulfilled the valid category for the two aspects. The second meeting’s score is 3.88 for the construct validity aspect and 3.75 for content validity aspect, which means that the two aspects also have met the valid category requirement. The results of the high level thinking skills test validation of the first meeting are 3.67 and 3.60 for the content validity aspect, meaning that the two are categorized in the valid category. The second meeting leads to a score of 3.60 for the construct validity aspect and 3.47 for the content validity aspect, which means that the two have met the requirement for the valid category.

Limited trial of the first meeting learning device resulted in an average score of students’ high level thinking skills that is 7.87; after the learning process, it becomes 10.40. The average score of the learning device implementation in the second meeting to measure students’ high level thinking skills is 8.33; after the learning process, the score becomes 10.53. Wider trial of the learning device implementation in the first meeting resulted in students’ average score of high-level thinking skills that is 8.70; after the learning process, it becomes 11. Meanwhile, the learning device implementation in the second meeting produced an average score of 9.47 for high-level thinking ability of students; after the learning process, it becomes 11.63. Student responses are >70% positive towards the scientific approaches-based learning devices that had been developed. Based on the results of research that have been obtained, it is proven that the learning device based on scientific approaches that have been developed is feasible to be used in Natural Science learning to improve the high-level thinking skills of fifth grade elementary school students.

ملخص البحث

يهدف البحث إلى تطوير الأدوات التعليمية على أساس المنهج العلمي لترقية مهارة التفكير العالي لدى الطلبة في الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية. منهج البحث المستخدم هو منهج البحث والتطوير لبروغ وجال (Borg and Gall) الذي عدله نانا سوديه سوكماديناتا. نتائج تحضير الدرس لللقاء الأول تحصل على 3.76 في جانب صحة الإعداد وقد استوفت معيار صالح و 3.83 في جانب صحة المحتوى و استوفت معيار صالح. وفي اللقاء الثاني تحصل على 3.67 في جانب صحة الإعداد واستوفت معيار صالح، و3.42 في جانب صحة المحتوى واستوفت معيار صالح.

نتائج الإختبار المحدد الذي أجري على الأدوات التعليمية في اللقاء الأول تحصل على 7.87 في مهارة التفكير العالي لدى الطلبة، وبعد عملية التعليم تحصل على 10.40، وفي اللقاء الثاني تحصل على 8.33 في مهارة التفكير العالي لدى الطلبة وبعد عملية التعليم تحصل على 10.53. وفي الإختبار غير المحدد، تحصل على 8.70 في مهارة التفكير العالي في اللقاء الأول وبعد عملية التعليم تحصل على 11. وأمّا في اللقاء الثاني تحصل على 9.47، وبعد عملية التعليم تحصل على 11.63. وأظهرت استجابة الطلبة أكبر من 70 % أو تكون ايجابية نحو الأدوات التعليمية على أساس المنهج العلمي التي تم تطويرها. استنادا إلى نتائج البحوث التي تم الحصول عليها فإنها أثبتت على أن الأدوات التعليمية على أساس المنهج العلمي التي تم تطويرها صالحة للاستخدام في تعليم مادة العلوم الطبيعية لترقية مهارة التفكير العالي لدى الطلبة في الصف الخامس بالمدرسة الإبتدائية العامة.