تطبيق أسلوب إعطاء الجزاء والعقاب على ضوء النظرية السلوكية لترقية دافعية الطلاب في تعليم مهارة الكلام بمدرسة قيتا المتواسطة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

أهداف هذه الدراسة هي 1) وصف تطبيق أسلوب إعطاء الجزاء والعقاب على ضوء النظرية السلوكية 2) لوصف العوامل الداعمة والعراقيل في أسلوب إعطاء الجزاء والعقاب على ضوء النظرية السلوكية 3) لوصف آراء الطلاب حول أسلوب إعطاء الجزاء والعقاب على ضوء النظرية السلوكية. استخدم الباحث مدخل الكيفي بنوع دراسة حالة. تقنيات البحث التالية: أ) الملاحظة ب) المقابلة ج) الإستبيان. تقنيات تحليل البيانات 1) جمع البيانات 2) تكثيف البيانات 3) عرض البيانات 4) استخلاص النتائج والتحقق منها. يتم تطبيق أسلوب إعطاء الجزاء والعقاب على ضوء النظرية السلوكية من خلال الخطوات التالية: 1) يبدأ المعلم التعلم عن طريق السؤال عن الدرس السابق، 2) يعطي المعلم تعبيرات المديح للطلاب القادرين على الإجابة عن الأسئلة المتعلقة للمادة السابقة، 3) يبدأ المعلم في تقديم مادة جديدة، 4) يوفر المعلم فرصًا للطلاب الذين لا يفهمون المادة لطرح الأسئلة، 5) بعد أن لا يسأل جميع الطلاب مرة أخرى، يبدأ المعلم في طرح الأسئلة على الطلاب فيما يتعلق بالمواد التي تم تدريسها للتو، 6) يقدم المعلم هدايا على شكل الأطعمة وحلوى وأدوات - أدوات التعلم عندما يتمكن الطلاب من الإجابة على الأسئلة، 7) يعاقب المعلم الطلاب الذين لا يستطيعون الإجابة عن طريق السؤال يتقدم الطلاب ويتحدثون باللغة العربية، 8) عندما ينتهي الوقت تقريبًا، يعاقب المدرس في شكل واجبات منزلية للطلاب الذين لا يستطيعون الإجابة فيديو باستخدام اللغة العربية. العوامل الداعمة لهذه الأسلوب هي التشجيع من المعلمين ومنشآت المدرسة التي تدعم التعليم، والعراقيل هي الأموال المستخدمة في الأموال الشخصية للمعلمين وسلوك الطلاب الذين يكونون في بعض الأحيان كسالى في التعليم. أما بالنسبة لوجهات آراء الطلاب حول هذ الأسلوب، فإن غالبية الطلاب يتم تحفيزهم من خلال تطبيق هذ الأسلوب بحيث تزيد من حماس الطلاب وتحفيزهم على تعلم في مهارة الكلام.

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan penerapan strategi pemberian reward dan punishment berdasarkan teori behavioristik 2) mendeskripsikan factor pendukung dan penghambat penerapan strategi reward dan punishment berdasarkan teori behavioristik 3) mendeskripsikan pandangan siswa terhadap penerapan strategi reward dan punishment berdasarkan teori behavioristik. Dalam penelitian ini، penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan: a) metode observasi; b) metode wawancara; c) metode angket. Sedangkan teknik analisis data 1) pengumpulan data; 2) reduksi data; 3) display data; 4) kesimpulan. Penerapan strategi reward dan punishment berdasarkan teori behavioristik dilakukan guru dengan Langkah-langkah sebagai berikut: 1) guru memulai pembelajaran dengan menanyakan mengenai pelajaran sebelumnya, 2) guru memberikan pujian kepada siswa yang mampu menjawab pertanyaan terkait materi sebelumnya, 3) guru mulai memberikan materi baru, 4) guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham terkait materi untuk bertanya, 5) setelah semua siswa tidak bertanya lagi, guru mulai mengajukan pertanyaan kepada siswa terkait materi yang baru saja diajarkan, 6) guru memberikan hadiah berupa snack, permen, hingga alat-alat belajar Ketika siswa mampu menjawab pertanyaan, 7) guru memberikan hukuman kepada siswa yang tidak bisa menjawab dengan meminta siswa untuk maju dan bercakap menggunakan Bahasa arab, 8) jika waktu hampir usai, guru memberikan punishment dalam bentuk tugas rumah kepada siswa yang tidak mampu menjawab untuk membuat video vlog menggunakan Bahasa Arab. Adapun factor pendukung dari strategi ini adalah dorongan dari guru dan fasilitas madrasah yang menunjang pembelajaran, sedangkan factor penghambat yaitu dana yang digunakan adalah dana pribadi guru dan sikap siswa yang terkadang malas dalam pembelajaran. Adapun pandangan siswa terhadap strategi ini, mayoritas siswa termotivasi dengan penerapan strategi ini sehingga dapat menambah semangat dan motivasi siswa dalam belajar berbicara Bahasa Arab.

ABSTRACT

The objectives of this study are 1) to describe the application of reward and punishment strategies based on behavioristic theory 2) to describe the supporting and inhibiting factors for the application of reward and punishment strategies based on behavioristic theory 3) to describe students' views on the application of reward and punishment strategies based on behavioristic theory. In this study, the author uses a qualitative approach with descriptive analysis method. Data collection is done by: a) observation method; b) interview method; c) angket method. While the data analysis techniques 1) data collection; 2) data reduction; 3) data display; 4) conclusion. The application of reward and punishment strategies based on behavioristic theory is carried out by the teacher with the following steps: 1) the teacher starts learning by asking about the previous lesson, 2) the teacher gives praise to students who are able to answer questions related to the previous material, 3) the teacher begins to provide new material , 4) the teacher provides opportunities for students who do not understand the material to ask questions, 5) after all students do not ask again, the teacher begins to ask questions to students regarding the material that has just been taught, 6) the teacher gives gifts in the form of snacks, candy, and tools -learning tools When students are able to answer questions, 7) the teacher gives punishment to students who cannot answer by asking students to come forward and speak in Arabic, 8) when time is almost over, the teacher gives punishment in the form of homework to students who are unable answered to make a vlog video using Arabic. The supporting factors of this strategy are encouragement from teachers and madrasa facilities that support learning, while the inhibiting factors are the funds used are the teachers' personal funds and the attitude of students who are sometimes lazy in learning. As for students' views on this strategy, the majority of students are motivated by the application of this strategy so that it can increase students' enthusiasm and motivation in learning to speak Arabic.