Pengaruh metode pembelajaran blended learning terhadap hasil belajar siswa Kelas X IPS di SMAN 1 Purwosari Kab. Pasuruan

INDONESIA:

Hasil belajar merupakan perubahan perilaku dan kemampuan secara keseluruhan yang dimiliki oleh siswa setelah belajar, yang wujudnya berupa kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor yang disebabkan oleh pengalaman dan bukan hanya salah satu aspek potensi saja. Hasil belajar mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran. Salah satu langkah awal yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yaitu melalui pemilihan metode pembelajaran yang tepat. Satu diantaranya adalah metode blended learning.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Pembelajaran Blended Learning yang ada di SMAN 1 Purwosari, 2) Hasil belajar siswa di SMAN 1 Purwosari, 3) Penguruh pembelajaran blended learning terhadap hasil nilai pada mapel PAI di SMAN 1 Purwosari.

Penelitian ini adalah penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan dokumentasi. Dalam pengumpulan data menggunakan angket, nilai UH, peneliti menggunakan sampel dengan jumlah 52 responden dari siswa X IPS SMAN 1 Purwosari. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan bantuan software SPSS 26.0 for windows.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Metode pembelajaran blended learning yang diterapkan pada mapel PAI siswa kelas X IPS SMAN 1 Purwosari berada pada kategori sangat baik. Hal ini sesuai dengan hasil angket yang menunjang bahwa terdapat responden 85% dengan jumlah 44 responden. 2) Hasil belajar siswa kelas X IPS pada mapel PAI berada pada kategori tinggi. Hal ini di buktikan dengan perolehan nilai dari 52 siswa, terdapat 42 siswa (80%) dalam kategori hasil belajar tinggi. 3) Pembelajaran blended learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa X IPS SMAN 1 Purwosari berada dalam kategori sangat baik. Hal ini sesuai dengan hasil angket yang menunjukkan bahwa, terdapat 44 Berdasarkan hasil uji signifikansi, diperoleh bahwa Thitung 2,046 lebih besar dari Ttabel 1,674 (2,046 > 1,674). Maka, dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, dengan kata lain pembelajaran blended learning berpengaruh secara langsung terhadap hasil belajar siswa di lembaga SMAN 1 Purwosari.

ENGLISH:

A learning outcome is a behavioral change and comprehensive ability owned by students after a learning process. The form can be cognitive, affective, and psychomotor abilities gained from experiences rather than potential aspects. Learning outcomes play an essential role in the learning process. One initial procedure to improve learning quality is choosing the correct learning methods, one of which is blended learning.

The research aims to reveal: 1) Blended learning implementation in SMAN 1 Purwosari, 2) Students' learning outcome in SMAN 1 Purwosari, 3) The influence of blended learning method on the Islamic education subject learning outcome in SMAN 1 Purwosari.

The researcher employed a quantitative approach and correlational study. She used questionnaires and documentation to collect the data. She employed questionnaires and daily exam scores on 52 respondents from students of X Social in SMAN 1 Purwosari. The data were then analyzed using SPSS software.

The research results show that: 1) Blended learning method implemented on Islamic education subject of X Social students in SMAN 1 Purwosari leads an excellent category. The supporting result of the questionnaires is demonstrated by 85% of the respondents, or 44 respondents, 2) X Social students' learning outcome is high. It can be seen from the result that 42 of the students (80%) achieve high learning outcomes. 3) Blended learning method greatly influences the students' learning outcomes. The result of the significance test supports it, showing that Tcount is 2.046, higher than Ttable 1.674 (2.046>1.674). Therefore, the researcher concludes that Ha is accepted and Ho is rejected. In other words, blended learning directly influences students' learning outcomes in SMAN 1 Purwosari.

ARABIC:

مخرجات التعليم هي تغيرات في السلوك والقدرات العامة التي يمتلكها الطلاب بعد التعليم، والتي تتجلى في شكل قدرات معرفية وعاطفية ونفسية حركية ناتجة عن الخبرة وليست مجرد جانب واحد من الإمكانات. مخرجات التعليم لها دور مهم في عملية التعليم. من إحدى الخطوات الأولى التي يمكن اتخاذها لتحسين جودة التعليم هي من خلال اختيار طريقة التعليم الصحيحة. أحدها هي طريقة التعليم المدمج.

يهدف هذا البحث إلى معرفة: ١) التعليم المدمج الذي أجري في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ بورواساري، ٢) نتائج تعليم الطلاب في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ بورواساري، ٣) أثر التعليم المدمج على نتائج التعليم في مادة التربية الإسلامية في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ بورواساري.

هذا البحث هو البحث الذي استخدم منهجا كميا بنوع دراسة ارتباطية. تم جمع البيانات خلال الاستبانة والوثائق. في جمع البيانات باستخدام الاستبانة، ودرجات الاختبار اليومي، استخدمت الباحثة عينة يبلغ عددها ٥٢ مستجيبا من الطلاب في الصف العاشر تخصص العلوم الاجتماعية في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ بورواساري. وتم تحليل البيانات المحصولة باستخدام مساعدة SPSS 26.0 لويندوز.

أظهرت النتائج ما يلي: ١) طريقة التعليم المدمج المطبقة في مادة التربية الإسلامية على الطلاب في الصف العاشر تخصص العلوم الاجتماعية في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ بورواساري هي في فئة جيدة جدا. وذلك وفقا لنتيجة التستبانة التي تدعم أن هناك ٨٥ % من المجيبين وعددهم ٤٤ مستجيبا. ٢) نتائج التعليم لدى الطلاب في الصف العاشر تخصص العلوم الإجتماعية في مادة التربية الإسلامية هي في فئة عالية. واتضح ذلك من خلال درجات ٥٢ طالبا، مما هناك ٤٢ طالبا (٨٠%) في فئة نتائج التعليم العالية. ٣) أثر التعليم المدمج على نتائج التعليم لدى الطلاب في الصف العاشر تخصص العلوم الاجتماعية في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ بورواساري ويكون في فئة جيدة جدا. هذا وفقا لنتائج الاستبانة التي أوضحت أن هناك ٤٤ استنادا إلى نتائج اختبار الدرجة الأهمية، حيث تم الحصول على أن قيمة ت الحساب ٢.٠٤٦ أكبر من قيمة ت الجدول ١.٦٧٤ (٢.٠٤٦ > ١.٦٧٤). لذلك، يمكن الاستنتاج منها أن Ha مقبول و Hoمرفوض. وبعبارة