Implementasi Metode STAD dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran Fiqih Kelas II MTs Nurul Qadim Kalikajar Paiton Probolinggo

ABSTRAK

Pendidikan merupakan kebutuhan yang sangat penting sehinnga dalam mendesain suatu pembelajaran dibutuhkan kriatifitas seorang guru, banyak kritik terhadap pelaksanaan pendidikan agama yang sedang erlangsung di sekolah, bahwa PAI di sekolah lebih bersifat verbalistik dan formalis atau merupakan tempelan saja. Metodologi pendidikan agama tidak kunjung berubah sejak dulu hingga sekarang, padahal masyarakat yang dihadapi sudah banyak mengalami perubahan, sehimgga menyebabkan tidak adanya motivasi siswa untuk belajar materi-mataeri PAI dan prestasi belajar siswa menjadi rendah. Berawal dari latar belakang tersebut penulis tertarik untuk membahasnya dalam skripsi , dengan mengambil judul ”implementasi metode STAD dalam meningkatkan prestasi siswa pada pelajaran fiqih kelas II MTs Nurul Qadim Kalikajar Paiton Probolinggo.

Adapun pokok permasalahan yang diteliti yaitu, bagaimana implementasi metode STAD dalam mata pelajaran fiqih di kelas II MTs Nurul Qadim Kalikajar Paiton Probolinngo?. Bagaimanakah peran metode STAD dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran fiqih kelas II MTs Nurul Qadim Kalikajar Paiton Probolinggo? Bagaimana kendala yang dihadapi dalam metode STAD di MTs Nurul Qadim Kalikajar Paiton Probolinggo.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi metode STAD dalam mata pelajaran fiqih kelas II MTs Nurul Qadim Kalikajar Paiton Probolinngo dan juga untuk mendeskripsikan bagaimanakah peran metode STAD dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas II MTs Nurul Qadim pada pelajaran fiqih dan apa saja kendala-kendala dalam implementasi metode STAD yang dilaksnakan di MTs Nurul Qadim pada pelajaran fiqih di kelas II.

Penelitian ini dilakukan di MTs Nurul Qadim Kalikajar Paiton Probolinngo. Dengan desain penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) mengikuti model yang dikembangkan oleh John Elliott. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan interview, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif karena pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan bentuk siklus berulang yang didalamnya terdapat empat tahapan utama kegiatan, yaitu perencanaan tindakan (planing), pelaksanaan tindakan (action), pengamatan (observation) dan refleksi(reflecting) dan seterusnya sampai perbaikan atau peningkatan yang diharapkan tercapai (kriteria keberhasilan). Teknik-teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: (1) observasi; (2) Interview (3) dokumentasi; dan (4) pengukuran tes hasil belajar. Tehnik analisis data yang bersifat kualitatif yang terdiri dari hasil observasi dan dokumentasi dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan data yang berupa angka atau data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan cara menghitung nilai rata-rata dan prosentase dan kemudian dideskripsikan.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa implementasi metode STAD dalam mata pelajaran fiqih kelas II MTs Nurul Qadim adalah membiasakan dengan pendekatan ini sesuai dengan prosedur cooperative learning metode STAD dan dilaksanakan dengan tiga siklus, meningkatkan semangat belajarnya dan pemahamnya terhadap materi pelajaran memberikan arahan kepada siswa baik secara individu maupun kelompok dan mengelola secara efisien. Peran metode STAD dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran fiqih kelas II MTs Nurul Qadim Kalikajar Paiton Probolinngo sebagaimana yang telah peneliti lakukan, terbukti dengan penerapan metode STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran fiqih dengan memuaskan. Dari kegiatan belajar mengajar pada observasi awal, siklus I dan siklus II. Indikator peningkatan prestasi belajar siswa dapat dilihat dari hasil belajar siswa sebelum tindakan , siklus I sampai siklus II terus meningkat. Dan begitu juga dari siklus II sampai siklus III Terdapat peningkatan pada prestasi belajar siswa. Peningkatan prestasi siswa dari awal nilai rata-rata pada pre tes sebesar 1670 pada siklus I sebesar 1880 meningkat 12,57 %, siklus II sebesar 1985 meningkat 18,86 %. Siklus III sebesar 2270 meningkat 35,92 %. Kendala yang paling nampak ialah karena siswa belum terbiasa dengan metode STAD selain kendala-kendala yang lain.

Saran yang diberikan adalah bagi sekolah diharapkan agar metode STAD ini diterapkan di dalam kegiatan belajar mengajar pada bidang studi fiqih, karena berdasarkan hasil penelitian terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Bagi guru fiqih diharapkan agar dalam penerapan metode STAD benar-benar efektif, guru harus mengikuti prosedur atau cara-cara penerapan metode STAD, berusaha untuk mengubah kebiasaan belajar siswa dengan memberi pengertian tentang metode STAD. Bagi siswa, agar siswa selalu antusias dalam kegiatan belajar mengajar, lebih jujur dan percaya diri dengan kemampuannya, menghargai pendapat orang lain, berani bertanya, menjawab dan berargumen, membiasakan aktif dalam kegiatan belajar mengajar.Bagi penulis, mempunyai wawasan dan pengalaman praktis di bidang penelitian sebagai bekal untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional.