Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam pengembangan kurikulum dan mutu lembaga pendidikan di SD IT Salsabila Kepanjen

ABSTRAK

Pengembangan kurikulum merupakan satu dari bermacam tanggungjawab yang harus dilakukan oleh kepala sekolah sebagaimana yang tertuang di dalam PP Nomor 28 Tahun 1990. Kepala sekolah merupakan orang yang paling berpengaruh dan paling menentukan terhadap maju dan mundurnya lembaga tersebut, gaya dan peran yang dijalankan oleh kepala sekolah salah satu hal yang menentukan keberhasilan kegiatan pengembangan kurikulum yang berkualitas, juga menentukan pelaksanaan kurikulum itu sendiri yang dipresentasikan dalam program dan kegiatan pembelajaran sekolah. SD IT dewasa ini telah tumbuh sangat pesat dan masif di masyarakat, lembaga yang memadukan 2 kurikulum tersebut berhasil mengambil hati masyarakat khususnya yang berada di perkotaan. Jika kita melihat kurikulum yang digunakan SD IT menggunakan kurikulum yang hampir mirip dengan kurikulum yang ada di MI (memadukan pembelajaran umum dengan pembelajaran agama), akan tetapi minat masyarakat berbeda.

Dalam pengembanga kurikulum, peran kepala sekolah setidaknya dapat dilihat dari perannya sebagai leader dan sebagai manajer. Pengembangan yang dilakukan sedemikian rupa, akan berdampak pada kualitas lembaga dan mutu lulusan, hal tesebut disebabkan oleh kurikulum itu merupakan jantung dari lembaga pendidikan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (a). Kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan kurikulum di SD IT Salsabila Kepanjen. (b), Pengembangan kurikulum di SD IT Salsabila Kepanjen, dan (c) Implikasi pengembangan kurikulum terhadap mutu lembaga pendidikan di SD IT Salasbila Kepanjen. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, subyeknya meliputi kepala sekolah,wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah SD IT Salsabila Kepanjen dalam kepemimpinan pengembangan kurikulum menggunakan gaya demokratis dengan menjalan perannya sebagai leader dan sebagai manajer sebagaimana mestinya. Kemudian, dalam pengembangan kurikulum, SD IT Salsabila Kepanjen melalui langkah-langkah penentuan tujuan, penyortiran pengalaman belajar, mengorganisir kegiatan pembelajaran hingga pada melaksanakan evaluasi. Dan pengembangan kurikulum yang dilakukan di SD IT Salsabila Kepanjen memiliki dampak atau berdampak kepada mutu lembaga pendidikan tersebut.

ABSTRACT

Curriculum development is one of the various responsibilities that must be carried out by the school principal as stated in Government Regulation Number 28 of 1990. The school principal is the person who is most influential and determines the progress and decline of the institution, the style and role played by the principal is wrong. one thing that determines the success of quality curriculum development activities, also determines the implementation of the curriculum itself which is presented in school learning programs and activities.

Today's IT SD has grown very rapidly and massively in society, an institution that combines the 2 curricula has succeeded in winning the hearts of the community, especially those in urban areas. If we look at the curriculum used by SD IT, it uses a curriculum that is almost similar to the curriculum in MI (combining general learning with religious learning), but people's interests are different. In curriculum development, the role of the principal can at least be seen from his role as a leader and as a manager. Development carried out in such a way will have an impact on the quality of the institution and the quality of graduates, this is because the curriculum is the heart of the educational institution. This study aims to determine (a). Principal leadership in curriculum development at SD IT Salsabila Kepanjen. (b), Curriculum development at SD IT Salsabila Kepanjen, and (c) Implications of curriculum development for the quality of educational institutions at SD IT Salasbila Kepanjen. This type of research is qualitative research with a descriptive approach, the subjects include school principals, vice principals in the field of curriculum, and teachers.

Data collectiontechniques used are observation, interviews and documentation. The results of the study show that the principal of SD IT Salsabila Kepanjen in curriculum development leadership uses a democratic style by carrying out her role as a leader and as a manager as she should. Then, in curriculum development, SD IT Salsabila Kepanjen goes through the steps of setting goals, sorting learning experiences, organizing learning activities to carrying out evaluations. And the curriculum development carried out at SD IT Salsabila Kepanjen has an impact or impact on the quality of these educational institutions.

مستخلص البحث

يعد تطوير المناهج الدراسية أحد المسؤوليات المختلفة التي يجب أن يضطلع بها مدير المدرسة كما هو مذكور في PP Number 28 لعام 1990. مدير المدرسة هو الشخص الأكثر نفوذاً ويحدد تقدم المؤسسة وتدهورها وأسلوبها ودورها يلعبه المدير بشكل خاطئ ، أحد الأشياء التي تحدد نجاح أنشطة تطوير المناهج ذات الجودة ، يحدد أيضًا تنفيذ المنهج نفسه الذي يتم تقديمه في برامج وأنشطة التعلم المدرسي. لقد نمت تكنولوجيا المعلومات SD اليوم بشكل سريع جدًا وعلى نطاق واسع في المجتمع ، وقد نجحت المؤسسة التي تجمع بين المنهجين في كسب قلوب المجتمع ، وخاصة في المناطق الحضرية. إذا نظرنا إلى المنهج الذي تستخدمه SD IT ، فإنه يستخدم منهجًا مشابهًا تقريبًا للمنهج في MI (يجمع بين التعلم العام والتعلم الديني) ، لكن اهتمامات الناس مختلفة. في تطوير المناهج الدراسية ، يمكن على الأقل رؤية دور المدير من خلال دوره كقائد وكمدير. سيكون للتطوير الذي يتم بهذه الطريقة تأثير على جودة المؤسسة وجودة الخريجين ،

وذلك لأن المنهج هو قلب المؤسسة التعليمية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد (أ). القيادة الرئيسية في تطوير المناهج في SD IT Salsabila Kepanjen. (ب) ، تطوير المناهج في SD IT Salsabila Kepanjen ، و (ج) آثار تطوير المناهج على جودة المؤسسات التعليمية في SD IT Salasbila Kepanjen. هذا النوع من البحث هو بحث نوعي بمنهج وصفي ، وتشمل الموضوعات مديري المدارس ونواب المديرين في مجال المناهج والمعلمين. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المراقبة والمقابلات والتوثيق. تظهر نتائج الدراسة أن مديرة SD IT Salsabila Kepanjen في قيادة تطوير المناهج تستخدم أسلوبًا ديمقراطيًا من خلال القيام بدورها كقائدة وكمديرة كما ينبغي. بعد ذلك ، في تطوير المناهج الدراسية ، يمر SD IT Salsabila Kepanjen بخطوات تحديد الأهداف ، وفرز خبرات التعلم ، وتنظيم أنشطة التعلم لتنفيذ التقييمات. كما أن تطوير المناهج الدراسية في SD IT Salsabila Kepanjen له تأثير أو تأثير على جودة هذه المؤسسات التعليمية.