The effects of using problem based learning strategy on the speaking ability of the 9th Grade Students of MTs Sayyid Yusuf Talango

ENGLISH:

Teaching speaking is taught to students to practice their ability in communicating in English. Various findings showed that many students have difficulty in learning a foreign language, especially in speaking. Several English teachers stated that the difficulty of the students is how to convey their idea in a foreign language with good and correct speech. In addition, the students also have difficulty in finding ideas to be conveyed. Therefore, it is important to find how is the use of Problem Based Learning strategy affects the speaking ability of the 9th grade students of MTs Sayyid Yusuf Talango.

The research question of this study is: How does the Problem Based Learning Strategy affect the improvement of students’ speaking skill? According to the research question above, the objective of this study is to determine the effects of using the Problem Based Learning strategy in improving the speaking ability of the 9th grade students of MTs Sayyid Yusuf Talango. This research used a quantitative approach to the pre-experimental design method. The population of this study were all 9th ​​grade students at MTs Sayyid Yusuf, while the sample of the research used purposive sampling and were getting class 9A which consisted of 21 students. The instrument used was speaking tests to proof the improvement of students' speaking skills and observation to determine students' learning motivation. The stages carried out by the researcher were pre-test, treatment and post-test. The researcher collected the data by means of Paired T-test with SPSS 20.0.

The results of the study indicate a significant difference between the results of the pre-test and post-test. The mean of post-test score is 74.7024, which is higher than the pre-test score of 54.1190. From the results of statistical calculations, the results obtained that the value of Sign. (2-tailed) was accepted and the Null hypothesis (H0) was rejected. In addition, the result of the percentage of students’ motivation intervals is 83,3%, which it showed that the qualifcaton is very enthusiastic. It can be concluded that the use of Problem Based Learning strategy in teaching speaking is effective and can be used as an alternative strategy for teaching speaking at MTs Sayyid Yusuf Talango.

INDONESIA:

Pengajaran berbicara diajarkan kepada siswa untuk melatih kemampuan mereka dalam berkomunikasi bahasa Inggris. Berbagai temuan menunjukkan bahwa banyak pelajar mengalami kesulitan dalam mempelajari bahasa asing terutama dalam berbicara. Beberapa guru bahasa Inggris menyatakan bahwa kesulitan pelajar tersebut yaitu bagaimana menyampaikan suatu gagasan mereka dalam bahasa asing dengan tutur kata yang baik dan benar. Selain itu para pelajar juga mengalami kesulitan dalam menemukan gagasan yang akan disampaikan. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengetahui bagaimana penggunaan strategi Problem Based Learning memberikan efek pada kemampuan berbica siswa kelas 9 MTs Sayyid Yusuf Talango.

Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: Bagaimanakah efek penggunaan strategi Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa? Menurut rumusan masalah diatas, tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui efek penggunaan strategi Problem Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa kelas 9 MTs Sayyid Yusuf Kec. Talango. Peneltian ini menggunakan pendekatan kuantitatif pada metode pre-experimental desain. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh murid kelas 9 pada MTs Sayyid Yusuf. Sementara sample dari penelitian ini yaitu menggunakan purposive sampling dan mendapatkan kelas 9A yang terdiri dari 21 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes berbicara untuk mengetahui peningkatan kemampuan berbicara siswa dan observasi untuk mengetahui motivasi belajar siswa. Tahapan yang dilakukan peneliti yaitu pre-test, treatment dan post-test. Peneliti mengumpulkan data dengan cara Paired T-test dengan SPSS 20.0.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Nilai rata-rata post-test 74.7024 yaitu lebih tinggi dari pada nilai pre-test 54.1190. Dari hasil penghitungan statistic, diperoleh hasil bahwa nilai dari Sign. (2-tailed) telah diterima dan Hypotheis Null (H0) ditolak. Selain itu, dari hasil persentase interval motivasi siswa adalah 83,3%, dimana hal ini menunjukkan qualifikasi sangat antusias. Ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi Problem Based Learning pada pengajaran berbicara adalah efektif dan dapat digunakan sebagai strategi alternatif untuk mengajar berbicara di MTs Sayyid Yusuf Talango.

ARABIC:

يتم تدريس طريقة تدريس التحدث لتعليم الطلاب ممارسة قدرتهم على التحدث باللغة الإنجليزية. تظهر النتائج المختلفة أن العديد من الطلاب يجدون صعوبة في تعلم لغة أجنبية، خاصة في التحدث. تكمن صعوبة هؤلاء الطلاب في كيفية نقل أفكارهم في التحدث بشكل جيد وصحيح. بالإضافة إلى ذلك، يواجه الطلاب أيضًا صعوبة في العثور على أفكار ليتم نقلها. لذلك، ما إذا كان استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات فعالًا أم لا لتحسين القدرة على مهارة الكلام لدى طلاب الفصل التاسع في المدرسة المتوسطة الأهلية سيد يوسف تالانجو سومينيب العام الدراسي 2021/2022.

أما أسئلة البحث في البحث الجامعي هو: (1) ما أثر استخدام إستراتيجية التعلم المبني على حل المشكلات في تحسين قدرة الطلاب على التحدث؟ وفقًا لصياغة المشكلة أعلاه، فإن الغرض من هذه الدراسة هو فهم قدرة الطلاب على التحدث باللغة الإنجليزية في الفصل التجريبي قبل وبعد استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات، وكذلك تحديد مدى فاعلية استخدام الأسلوب المستند إلى المشكلة. استراتيجية التعلم في تحسين القدرة على مهارة الكلام لدى طلاب الفصل التاسع المدرسة المتوسطة الأهلية سيد يوسف تالانجو. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي في أسلوب التصميم التجريبي. كان مجتمع هذه الدراسة جميعًا تلاميذ الفصل التاسع في المدرسة المتوسطة الأهلية سيد يوسف. تم استخدام عينة هذا البحث بأخذ عينات هادفة والحصول على الفصل التاسع (A9) الذي يتكون من 21تلاميذ. بينما الأداة المستخدمة هي اختبار. المراحل التي يقوم بها الباحثون هي الاختبار الأولي والعلاج والاختبار اللاحق. جمع الباحثة البيانات عن طريق اختبار ت- المزدوج (T-test) مع SPSS 20.0.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود فرق كبير بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي. متوسط درجة ما بعد الاختبار هو 74.7024، وهي أعلى من درجة ما قبل الاختبار البالغة 54.1190. من نتائج الحسابات الإحصائية ، النتائج التي تم الحصول عليها أن قيمة التوقيع. تم قبول (2-tailed) ورفض فرضية Null(H0). يمكن الاستنتاج أن استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات في تدريس المحادثة فعال ويمكن استخدامه كاستراتيجية بديلة لتدريس مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة الأهلية سيد يوسف تالانجو.