Hakim, Lukman (2022) Teachers’ perception on the role of short stories to enhance vocabulary acquisition. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
18180010.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) |
Abstract
ENGLISH:
Literary works have been employed in many fields of language teaching and learning, ranging from reading, listening, speaking and most importantly vocabulary. Literary works also provide contexts for which words as a whole are used. However many forms of literary works have been proven to be difficult to implement. However, short stories offer other alternatives to enhance vocabulary acquisition on students. Short stories, as literary forms, offer a shorter length and bite size texts that many students and teachers alike would not find too overwhelming.
This study aims to (1) to investigate the perception of EFL teachers in implementing short stories in MAN 1 Jombang, (2) to identify the teacher’s strategies in teaching vocabulary through short stories in MAN 1 Jombang. This study is qualitative in nature and employs descriptive qualitative approach. The objects of this study are 6 EFL teachers of MAN 1 Jombang. This study utilizes unstructured interview to collect data. The primary data was taken from the interview with the 6 teachers. The secondary data was taken from various literatures and studies surrounding vocabulary acquisitions and short stories as well as other sources. This study employs Miles' and Huberman's Triangulation method to analyze the data.
The results of this study found out that EFL teachers of MAN 1 Jombang had a positive perception towards the use of short stories in the classroom. They also agreed that short stories had positively impacted on how they taught vocabulary. However they also faced many challenges in implementing these strategies. The results also found out that, teachers of MAN 1 Jombang employed Picture series, Relia, and extensive reading to deliver short stories to students.
INDONESIA:
Karya sastra telah digunakan di banyak bidang pengajaran dan pembelajaran bahasa, mulai dari membaca, mendengarkan, berbicara dan yang paling penting kosa kata. Karya sastra juga menyediakan konteks penggunaan kata secara keseluruhan.Namun banyak bentuk karya sastra yang terbukti sulit diimplementasikan. Namun, cerpen menjadi alternatif untuk membantusiswa. Cerita pendek, sebagai salah satu karya sastra, yang sesuai dengan siswa maupun guru.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan (1) Mengetahui persepsi guru bahasa Inggris dalam mengimplementasikan cerita pendek di MAN 1 Jombang. (2) Untuk mengidentifikasi strategi guru dalam mengajarkan kosakata melalui cerita pendek di MAN 1 Jombang. Penelitian ini bersifat kualitatif dan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Objek penelitian ini adalah 6 guru EFL MAN 1 JOMBANG. Penelitian ini menggunakan wawancara tak terstruktur untuk mengumpulkan data. Data primer diambil dari wawancara dengan 6 orang guru. Data sekunder diambil dari berbagai literatur, kajian serta sumber-sumber lain.
Penelitian ini menggunakan metode Triangulasi Miles dan Huberman untuk menganalisis data. Hasil penelitian ini menemukan bahwa guru EFL MAN 1 Jombang memiliki persepsi positif terhadap penggunaan cerita pendek di dalam kelas. Mereka setuju bahwa cerita pendek berdampak positif. Namun mereka juga menghadapi banyak tantangan dalam menerapkan strategi ini. Hasil penelitian juga menemukan bahwa guru MAN 1 Jombang menggunakan Gambar Seri, Relia, dan membaca ekstensif untuk menyampaikan cerita pendek kepada siswa.
ARABIC:
تم توظيف الأعمال الأدبية في العديد من مجالات تعليم اللغة وتعلمها ، بدءًا من القراءة والاستماع والتحدث والأهم من المفردات. توفر الأعمال الأدبية أيضًا سياقات تستخدم الكلمات ككل. ومع ذلك ، فقد ثبت أن العديد من أشكال الأعمال الأدبية صعبة التنفيذ. ومع ذلك ، تقدم القصص القصيرة بدائل أخرى لتعزيز اكتساب المفردات لدى الطلاب. تقدم القصص القصيرة ، كأشكال أدبية ، نصوصًا ذات حجم أقصر وطولًا لا يجدها العديد من الطلاب والمدرسين على حد سواء مربكة للغاية.
تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف (1) استكشاف تصور معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تنفيذ القصص القصيرة في MAN 1 Jombang. (2) للتعرف على استراتيجيات المعلم في تدريس المفردات من خلال القصص القصيرة في MAN 1 Jombang. هذه الدراسة نوعية بطبيعتها وتوظف نهجًا نوعيًا وصفيًا. أهداف هذه الدراسة هي 6 معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من MAN 1 JOMBANG. تستخدم هذه الدراسة المقابلة شبه المنظمة كطريقة لجمع البيانات. البيانات الأولية مأخوذة من نتائج المقابلة مع المعلمين الستة. البيانات الثانوية مأخوذة من أدبيات ودراسات مختلفة حول اقتناء مفردات وقصص قصيرة ومصادر أخرى. تستخدم هذه الدراسة طريقة Miles 'و Huberman's Triangulation لتحليل البيانات.
وجدت نتائج هذه الدراسة أن معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في MAN 1 Jombang لديهم تصور إيجابي تجاه استخدام القصص القصيرة في الفصل الدراسي. كما اتفقوا على أن القصص القصيرة أثرت بشكل إيجابي على كيفية تدريس المفردات. لكنهم واجهوا أيضًا العديد من التحديات في تنفيذ هذه الاستراتيجيات. كشفت النتائج أيضًا أن معلمي MAN 1 Jombang استخدموا سلسلة الصور و Relia والقراءة المكثفة لتقديم قصص قصيرة للطلاب.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Mubarok, Harir | ||||||
Contributors: |
|
||||||
Keywords: | Vocabulary Acquisition; Short Stories; Teachers’ Perception; Cerita Pendek; Persepsi Guru; اكتساب المفردات ; القصص القصيرة ; تصور المعلمين | ||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130207 LOTE, ESL and TESOL Curriculum and Pedagogy | ||||||
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Bahasa Inggris | ||||||
Depositing User: | Lukman Hakim | ||||||
Date Deposited: | 13 Jan 2023 09:45 | ||||||
Last Modified: | 13 Jan 2023 09:45 | ||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/44159 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |