Implementasi Pemberian Reward Stiker dalam membentuk karakter disiplin pada siswa Sekolah Dasar Islam Surya Buana Malang

ABSTRAK

Membentuk karakter disiplin pada anak tidak lah mudah, perlu ketekunan dan istiqomah dalam jangka waktu yang panjang. Ada beberapa cara yang dapat digunakan agar anak termotivasi dalam mematuhi peraturan atau tata tertib di sekolah maupun di rumah yaitu salah satunya dengan metode pemberian reward (penghargaan).

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data mengenai implementasi pemberian reward stiker dalam membentuk karakter disiplin pada siswa SD Islam Surya Buana Malang, dalam rangka mendisiplinkan peserta didik, guru menggunakan berbagai cara diantaranya pemberian reward stiker. Reward ialah suatu penghargaan atau hadiah yang digunakan sebagai alat pendidikan dan diberikan kepada peserta didik apabila peerta didik melakukan suatu hal yang positif atau telah berhasil untuk mencapai sebuah sebuah tahap perkembanmgan tertentu.

Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Dalam pengumpulan datanya menggunakan tekhnik observasi, wawancara dan dokumentasi. Tehnik analisis datanya dalam penelitian ini menggunakan Miles dan Huberman kondensasi data, penyajian data, kemudian tahapan penarikan kesimpulan verifikasi. Untuk pengecekan keabsahan data digunakan triangulasi sumber dan triangulasi tehnik. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, waka kurikulum, dan guru.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) reward berupa stiker sebagai salah satu bentuk apresiasi dengan tujuan unyuk memotivasi siswa agar melakukan hal-hal yang positif. 2) Langkah awal pemberian reward didalam kelas yaitu: a) guru menyiapkan materi, b) menerangkan materi yang diajarka, c) mengamati sikap peserta didik pada saat saat proses pembelajaran, lalu ketika siswa dapat menjawab pertanyaan, d) ketika siswa memberikan pertanyaan, e) pada saat siswa memberikan respon positif,. Sedangkan diluar kelas yaitu: a) pada saat siswa sholat dhuha berjamaah, b) datang sekolah tepat waktu, c) membuang sampah pada tempatnya, d) memakai seragam dengan rapi. 3) Faktor pendukung didalam kelas ialah motivasi yang baik dari guru, kesadaran dalam diri siswa. Sedangkan diluar kelas ialah dari sarana prasarana yang mendukung. Selanjutnya faktor penghambat ialah dari lingkungannya dan dari teman sebayanya.

ABSTRACT

Forming a disciplined character in children is not easy, it takes perseverance and istiqomah in the long term. There are several ways that can be used to motivate children to comply with rules or regulations at school and at home, one of which is the method of giving rewards.

This study aims to obtain data on the implementation of sticker rewards in shaping the disciplined character of Surya Buana Makang Islamic Elementary School students, in order to discipline students, teachers use various ways including giving sticker rewards. Reward is an award or gift that is used as an educational tool and given to students when students do something positive or have succeeded in achieving a certain stage of development.

The research uses a qualitative approach with a case study type of research. In collecting data using observation techniques, interviews and documentation. The data analysis technique in this study uses Miles and Huberman data condensation, data presentation, then the stages of drawing conclusions verification. To check the validity of the data, source triangulation and technical triangulation were used. Informants in this study were principals, waka curriculum, and teachers.

The results of the study show that: 1) rewards in the form of stickers are used as an effective educational tool, with the aim of providing encouragement and attention in the learning process, and trying to become a better person 2) The initial step for giving rewards in the clasroom are: a) the teacher prepares the material, b) when students give positive responses while outside the class, namely: a) when students pray dhuha in congregation, b) come to school on time, c) throw garbage in its palce, d) wear uniformas neatly. 3) Supporting factors in the calssroom are good motivation from the teacher, awareness in students. While out side the classrom are good motivation from the teacher, furthemore, the inhibiting factor is from the environment and from their peers.

مستخلص البحث

بشكل عام أن تكوين شخصية التأديب عند الأطفال ليس بالأمر السهل ، فهو يتطلب المثابرة والاستقامة على المدى الطويل. هناك عدة طرق يمكن استخدامها لتحفيز الأطفال على الامتثال للقواعد أو اللوائح في المدرسة أو في المنزل، وإحدى هذه الطرق هي طريقة عطاء المكافآت.

الهدف في هذه الدراسة هي لحصول على بيانات تتعلق تنفيذ مكافآت الملصقات في تكوين شخصية الانضباط في طلاب بمدرسة الإبتدائية الإسلامية سوريا بوانا بمالانق، من أجل تأديب الطلاب، يستخدم المعلم طرقًا مختلفة منها المكافآت الملصقات. المكافأة هي جائزة أو هدية تُستخدم كأداة تعليمية و عطاء للطلاب إذا فعل الطلاب شيئًا إيجابيًا أو نجحوا في مرحلتهم.

استخدم الباحثة بمنهج نوعيًا. ثم جمع البيانات باستخدام الملاحظة, المقابلات والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات في هذه الدراسة مايلز وهوبرمان، أي تكثيف البيانات، وعرض البيانات، ثم مراحل استخلاص النتائج من التحقق. للتحقق من صحة البيانات، تم استخدام تثليث المصدر والتثليث تقنية. المخبرون في هذه الدراسة هي رئيس المدرسة، نائب رئيس المدرسة بمجال المناهج, المعلم والطلاب.

أظهرت نتائج هذه الدراسة ما يلي: تظهر نتائج الدراسة أن: 1) المكافآت ملصقات هي أداة تعليمية فعالة، بهدف توفير التشجيع الذي يجذب انتباه الطلاب في عملية التعلم، ومحاولة أن تكون الشخص الأفضل. 2) الخطوة الأولى لمنح المكافآت في الفصل هي: أ) يقوم المعلم بإعداد المادة، ب) عندما يتمكن الطلاب من الإجابة على الأسئلة، ج) عندما يطرح الطلاب أسئلة، د) عندما يعطي الطلاب إجابات إيجابية. أثناء تواجدهم خارج حجرة الدراسة، أي: أ) عند صلاة الضحى في جماعة، ب) القدوم إلى المدرسة في الوقت المحدد، ج) التخلص من القمامة في مكانها، د) ارتدوا الزي الرسمي بعناية. 3) العوامل الداعمة في الفصل الدراسي هي الدافع الجيد من المعلم والوعي لدى الطلاب. ثم العوامل خارج الفصل هي بنية التحتية الداعمة. العوامل المثبطة هي بيئة المدرسية والمجتمع والبيئة الأسرية.