مشكلات تعليم اللغة العربية في مدرسة سبيل النجاح الابتدائية الاسلامية فايامان بابات لامونجان

ABSTRAK

Pembelajaran maharah kalam merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang memiliki tujuan agar siswa dapat berbicara menggunakan bahasa Arab. Dalam mempelajari keterampilan berbicara juga harus ada kesadaran dan usaha untuk membentuk suatu kebiasaan baru. Seperti pembelajaran keterampilan berbicara di Madrasah ibtidaiyah sabilunnaja masih terdapat problematika yang muncul, baik problematika dari bahasa itu sendiri ataupun problematika di luar bahasa. Oleh karena itu, peneliti mengadakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui problematika yang di hadapi mahasiswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara dan bagaimana solusinya berdasarkan ilmu sosiolinguistik.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif pendekatan kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini terdiri atas reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah 1) Problematika pembelajaran yang dihadapi mahasiswa dalam keterampilan berbicara yaitu tergolong atas dua macam, pertama problematika bahasa yaitu minimnya mufrodat yang dimiliki mahasiswa dan problematika kaidah bahasa (Nahwu dan Sharraf). Kedua, problematika bukan bahasa yaitu kurang percaya diri/malu untuk berbicara menggunakan bahasa Arab di depan umum, kurangnya penerapan berbahasa dalam kehidupan sehari-hari, kurangnya motivasi mahasiswa dalam berbahasa, dan lingkungan yang kurang mendukung. 2) solusi prolematika pembelajaran keterampilan berbicara berdasarkan ilmu psikolinguistik yaitu, solusi problematika pertama dengan memberikan pemahaman kosa kata pada materi yang baru dipelajari, solusi problematika kedua yaitu dengan menggunakan tutor sejawat, solusi problematika ketiga yaitu , solusi problematika keempat yaitu membiasakan berbicara menggunakan bahasa Arab, solusi problematika kelima yaitu mulailah motivasi diri sendiri dan tanamkan kecintaan terhadap apa yang dipelajari, dan solusi problematika terakhir yaitu mulailah menciptakan lingkungan bahasa dari dirimu sendiri.

مستخلص البحث

مهارة كلام التعلم هي إحدى المهارات اللغوية التي تهدف إلى تمكين الطلاب من التحدث باللغة العربية. في تعلم مهارات التحدث يجب أن يكون هناك أيضًا وعي وجهد لتكوين عادة جديدة. مثل تعلم مهارات التحدث في المدرسة الابتدائية ، لا تزال هناك مشاكل تنشأ ، سواء مشاكل من اللغة نفسها أو مشاكل خارج اللغة. لذلك ، أجرى الباحثون بحثًا يهدف إلى معرفة المشكلات التي يواجهها الطلاب في تعلم مهارات التحدث وكيف يعتمد الحل على علم اللغة الاجتماعي.

تستخدم هذه الدراسة منهج بحث وصفي مع منهج نوعي. تقنيات جمع البيانات هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. تتكون تقنيات تحليل البيانات في هذه الدراسة من تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

ونتائج هذه الدراسة هي: 1) قسمت مشاكل التعلم التي يواجهها الطلاب في مهارات التحدث إلى نوعين ، أولهما مشاكل اللغة وهي عدم وجود المفرودات لدى الطلاب ومشكلات قواعد اللغة (النهو والشرّف). ثانيًا ، المشكلات غير اللغوية ، وهي انعدام الثقة / الخجل من التحدث باللغة العربية في الأماكن العامة ، وقلة تطبيق اللغة في الحياة اليومية ، ونقص تحفيز الطلاب في اللغة ، وعدم وجود بيئة داعمة. 2) الحل العملي لتعلم مهارات التحدث على أساس علم اللغة النفسي ، أي الحل الإشكالي الأول من خلال توفير فهم للمفردات في المادة التي تمت دراستها للتو ، والحل الإشكالي الثاني باستخدام مدرسين أقران ، وحل الإشكالية الثالث ، وحل الإشكالية الرابع ، أي التعود على التحدث باللغة العربية ، فإن الحل الإشكالي الخامس هو البدء في تحفيز نفسك وغرس حب ما تعلمته ، والحل الإشكالي الأخير هو البدء في خلق بيئة لغوية من نفسك.

ABSTRACT

Maharah kalam learning is one of the language skills which aims to enable students to speak Arabic. In learning speaking skills there must also be awareness and effort to form a new habit. Like learning speaking skills at Madrasah ibtidaiyah sabilunnaja there are still problems that arise, both problems from the language itself or problems outside the language. Therefore, researchers conducted research that aims to find out the problems faced by students in learning speaking skills and how the solution is based on sociolinguistics.

This study uses a descriptive research method with a qualitative approach. The data collection techniques are interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques in this study consisted of data reduction, data presentation and drawing conclusions.

The results of this study are 1) The learning problems faced by students in speaking skills are classified into two types, the first is language problems, namely the lack of mufrodat that students have and the problems of language rules (Nahwu and Sharraf). Second, non-language problems, namely lack of confidence/ashamed to speak Arabic in public, lack of application of language in everyday life, lack of student motivation in language, and an unsupportive environment. 2) the prolematic solution for learning speaking skills based on psycholinguistics, namely, the first problematic solution by providing an understanding of vocabulary on the material just studied, the second problematic solution by using peer tutors, the third problematic solution, the fourth problematic solution, namely getting used to speaking in Arabic, the fifth problematic solution is to start motivating yourself and instill a love for what is learned, and the final problematic solution is to start creating a language environment from yourself.