المقارنة بين نتائج التعلم باستعمال وسائل التعليم الفيديو والصور المتسلسلة في تعليم مهارة الاستماع لتلاميذ مدرسة نور العلوم الابتدائية بفنجوكوسومو مالانج

مستخلص البحث

مهارة الاستماع هي مهارة من مهارات اللغوية الأربع. يمكن أن يتم تعلم مهارة الاستماع بعدة طرق، من بينها استخدام وسيلة التعلم. لوسيلة التعليم دور مهمة في عملية التعليم للتلاميذ. في تعلم مهرة الاستماء الذي تمت مصادفته، اعتمد المعلم على المواد الموجودة في أوراق العمل فقط. باستخدام وسيلة التعليم، ترجا للتلاميذ وجاذب وناشط في تبع عملية التعليم. الاهداف في هذا البحث هي: (1) لتعريف نتائج التعلّم للتلاميذ في تعليم مهارة الاستماع باستخدام وسائل التعليم الفيديو. (2) لتعريف نتائج التعلّم للتلاميذ في تعليم مهارة الاستماع باستخدام وسائل التعليم الصور المتسلسلة. (3) لتعريف لفروق في نتائج التعلم للتلاميذ في تعليم مهارة الاستماع باستخدام وسائل التعليم الفيديو والصور المتسلسلة.

استخدم هذا البحث المنهج الكمي وتصميمه الشبه التجريبي (Quasi Experiment) وخطته غير مكافئ مجموعة تصميم التحكيم (Non-Equivalent Group design). طريقة جمع البيانات باستخدام طريقة الاختبار بلاختبار القبلي والاختبار البعدي بقصد لتجربة نتائج التعلّم التلاميذ باستخدام الوسائل. المبحث في هذا البحث هي تلاميذ الفصل الرابع من مدرسة نور العلوم الابتدائية بفنجوكوسومو مالانج. طريقة تحليل البيانات باستخدام وصف التحليل وتجربة "T" لعينتين مستقلتين.

وأما نتائج هذا البحث هي: (1) نتائج التعلم للتلاميذ في تعليم مهارة الاستماع باستخدام وسيلة التعليم الفيديو هي 76،43 حسب قدرة المتوسط من الاختبار البعدي. زادت هذه النتائج من قدرة المتوسط من الاختبار القبلي هي 59،29 بزيادة قدرها 28.91 %. (2) نتائج التعلم للتلاميذ في تعليم مهارة الاستماع باستخدام وسيلة التعليم الصور المتسلسلة هي 53.33 حسب قدرة المتوسط من الاختبار البعدي. زادت هذه النتائج من قدرة المتوسط من اختبار القبلي هي 47.33 بزيادة قدرها 12.68 %. (3) وجود الفروق في نتائج التعلّم لتلاميذ باستخدم وسيلة التعليم الفيديو والصور المتسلسلة في تعليم مهارة الاستماع بناء على تجربة الفروض في قيمة (Sig(2-tailed)) 0.012 وهي أصغر من 0.05.

ABSTRAK

Maharah Istima' adalah salah satu kemampuan dasar dari 4 kemampuan berbahasa. Mempelajari Maharah Istima' bisa dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya menggunakan media pembelajaran. Media pembelajaran mempunyai peranan penting dalam proses belajar siswa. Dalam pembelajaran Maharah Istima' yang ditemui, guru hanya mengandalkan materi yang terdapat pada lembar kerja siswa. Pembelajaran Maharah Istima' perlu menggunakan media pembelajaran sebagai sarana penyampai pesan dalam pembelajarannya. Dengan digunakannya media, diharapkan siswa tertarik dan aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan media Video dalam pembelajaran Maharah Istima' (2) Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan media Gambar Berseri dalam pembelajaran Maharah Istima' (3) Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan dalam hasil belajar antara siswa yang menggunakan Media Video dan Gambar Berseri dalam pembelajaran Maharah Istima'

Penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif, dan jenisnya adalah Quasi Experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Metode pengumpulan data menggunakan instrumen soal dengan desain pre-test dan post-test yang menguji hasil pembelajaran siswa dengan menggunakan media tersebut. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 Madrasah Ibtida'iyah Nurul Ulum Poncokusumo Malang. Uji analisis data menggunakan Deskripsi data dan Independent Sample T Test.

Hasil penelitian ini adalah : (1) Hasil belajar siswa yang menggunakan media Video adalah 76.43 sesuai dengan nilai post test. Hasil ini meningkat dari nilai pre test sebesar 59.29 dengan peningkatan 28.91 %. (2) Hasil belajar siswa yang menggunakan media Gambar Berseri adalah 53.33 sesuai dengan nilai post test. Hasil ini meningkat dari nilai pre test sebesar 47.33 dengan peningkatan 12.68 %. (3) Terdapat perbedaan pada hasil belajar siswa yang menggunakan media Video dan Gambar Berseri pada pembelajaran Maharah Istima' sesuai dengan uji hipotesis pada nilai sig(2-tailed) yaitu 0.012 yang lebih kecil dari 0.05.

ABSTRACT

Maharah Istima’ is one of the basic skills of the 4 language skills. Learning Maharah Istima' can be done in various ways, one of which is using learning media. Learning strategy has an important role in the learning progress of the students. In Maharah Istima' learning that was encountered, the teacher only relied on the material contained in the worksheets. Maharah Istima’ needs to use media as the delivery to bridge the learning idea. Hopefully, when using the learning media, the students will be interested and active in the class. The objectives or goals of this research are (1) To identify students learning outcomes when learning Maharah Istima’ use of video media (2) To identify students learning outcomes when learning Maharah Istima’ use of series images (3) To find “is there any differences outcome between students who used video and series image in learning Maharah Istima’.

This research used a qualitative method type Quasi Experiment with a Nonequivalent Control Group design. The instrument and technique of collecting data by giving pre-test and post-test to verify the result or the outcome using media. The subject of this research is the 4th grade of Madrasah Ibtida’iyah Nurul Ulum Poncokusumo Malang. The data analysis using descriptive data and Independent Sample T-test.

The result of this study is: (1) Student learning outcomes in Maharah Istima’ learning using Video Media are 76.43 according to post test scores. This result increased from the pre test scores which was 59.29 with an increase of 28.91 % (2) Student learning outcomes in Maharah Istima’ learning using Series Image Media are 53.33 according to post test scores. This result increased from the pre test scores which was 47.33 with an increase of 12.68 % (3) There is a difference in the learning outcome of student who use video media and serial images in Maharah Istima’ learning according to the result s of the hypothesis test on the Sig(2-Tailed) value of 0.012 which is smaller than 0.05.