تطوير الكتاب التعليمي لمادة علم الصرف على أساس التعلم النشط في المدرسة التهذيبية الدينية للمعهد العالي الإسلامي مالانج

مستخلص البحث

المشكلات في هذا البحث هي لم يفهم الطلبة عن المادة لأن الطلبة لا يشرك بشكل مباشر في التعلم، لم يجد التدريبات في الكتاب المستخدم والكتاب المستخدم غير مناسب مع خلفية الطلبة التي ليس كل خريجة من التربية الإسلامية. الهدف هذا الكتاب التعليمي لحال تلك المشكلات.الهدف هذا البحث هي 1. لمعرفة تطوير الكتاب التعليمي لمادة الصرف على أسس التعلم النشط 2. لمعرفة مدى صلاحية لتطوير الكتاب التعليمي لمادة الصرف على أسس التعلم النشط 3. لمعرفة فعالية تطوير الكتاب التعليمي لمادة الصرف على أسس التعلم النشط في المدرسة التهذيبية الدينية للمعهد العالي الإسلامي مالانج.

أما منهج البحث المستخدم هو البحث والتطويري بنموذج بروج وغال (Borg and Gall). جمع أسلوب البيانات المستخدمة هي المقابلة، الاستبانة، والاختبار. لتحليل صلاحية المنتج، استخدمت الباحثة الإستبانة تعطي للخبير مجال محتوى مادة الصرف، الخبير مجال التعلم النشط، المعلم مادة الصرف و الطلبة. ولتحليل فعالية المنتج، قامت الباحثة الإختبار القبلي والإختبار البعدي. أما طريقة تحليل البيانات، استخدمت الباحثة جهاز الإحصائي الحاسوبي SPSS 25، باستخدام اختبار Paired Sample T Test.

نتائج هذا البحث هي : 1. طورت الباحثة الكتاب التعليمي لمادة علم الصرف تتكون من ست موضوعات، وهي الاصطلاح في علم الصرف، الثلاثي مجرد، الرباعي المجرد والرباعي ملحق، الثلاثي المزيد، الرباعي المزيد والتصريف اللغوي. التعلم النشط المستخدم هي : أعادة الإتصال، جيكسو، بطاقة موجزة، صحيح او خطاء، الكلمة المتقاطعة، والأسئلة الطلاب. قدمت الباحثة مسح رمز Qr في كل أخير الباب ليسهل الطلاب ان يناسب الإجابات الصحيحة. الكتاب التعليمي يسم ب”Mudah Belajar Shorof dengan Active Learning”. 2.دلت على كتاب التعليمي لمادة الصرف على أساس التعلم النشط الى نسبة 90% بتقدير "جيد جدا" من الخبير مجال محتوى مادة الصرف و الخبير مجال التعلم النشط. أما من الطلبة الى نسبة 85% بتقدير "جيد جدا". ومن المعلم الى نسبة 90% بتقدير "جيد جدا". 3. استخدام الكتاب التعليمي لمادة الصرف على أساس التعلم النشط "فعال". اعتمادا من نتيجة الإختبار القبلي والاختبار البعدي، استنادا من نتائج Paired Sample T Test حصلت الباحثة على درجة Sig. (2-tailed) قدر 0,000 فهذا بمعنى Sig. (2-tailed)<0,05 : ايجاد الفرق الكبير بين نتائج تعليم في الاختبار القبلي والاختبار البعدي والمراد بهذه الكلمة أن الكتاب التعليمي لمادة علم الصرف على أساس التعلم النشط المطور فعال لترقية كفاءة الطلبة في المدرسة التهذيبية الدينية للمعهد العالي الإسلامي مالانج.

ABSTRAK

Permasalahan dalam pembelajaran shorof di Madrasah Diniyah At-Tahdzibiyyah yaitu peserta didik merasa kesulitan dalam memahami materi karena tidak terlibat aktif dalam pembelajaran, buku yang digunakan kurang sesuai dengan latar belakang peserta didik yang tidak semuanya lulusan Pendidikan islam, dan daidalam buku yang digunakan tidak terdapat latihan latihan untuk megukur kemampuan peserta didik. Buku ajar yang dikembangkan ini bertujuan untuk memberikan solusi dari masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar shorof berbasis active learning, mengetahui validitas bahan ajar shorof berbasis active learning, dan mengetahui efektivitas bahan ajar shorof berbasis active learning bagi siswa Madrasah Diniyyah At-Tahdzibiyyah Pesantren Luhur Malang.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian dan pengembangan model Borg & Gall. Instrumen data yang digunakan dalam penelitian adalah wawancara, angket dan tes.Untuk menganalisis tingkat kelayakan produk, peneliti menggunakan instrument berupa angket yang diberikan kepada para ahli, peserta didik, dan guru. Untuk menganalisis tingkat efektifitas , peneliti melakukan uji coba produk dengan memberikan ujian pre-test dan post-test kepada peserta didik. Analisis data menggunakan aplikasi SPSS 25 dengan uji Paired Sample T Test.

Hasil dari penelitian ini adalah 1) peneliti memulai pengembangan dengan 6 bab dalam ilmu shorof, yaitu istilah-istilah dalam ilmu shorof, tsulatsi mujarrod, rubai mujarrod rubai mulhaq, tsulatsi mazid, rubai mazid dan tashrif istilahi.Active Learning yang digunakan didalam buku adalah menghubungkan kembali, kartu sortis, teka teki silang, jigsaw, pertanyaan peserta didik dan salah atau benar. Di akhir setiap bab terdapat QR untuk memudahkan peserta didik mencocokkan dengan jawaban yang benar. Buku ajar ini berjudul “Mudah Belajar Shorof dengan Active Learning” 2) kelayakan bahan ajar shorof berbasis active learning mendapatkan presentase 90% dari ahli materi dan ahli active learning dengan penilaian “sangat baik”, dari peserta didik mendapatkan presentase 85% dengan penilaian “sangat baik”, dan dari guru mendapatkan presentase 90% dengan penilaian “sangat baik”. 3) bahan ajar shorof berbasis active learning efektif. Hal ini ditunjukkan dari hasil uji Paired Sample T Test dengan skor 0,000 yang berarti bahwa sig.(2-tailed) < 0,05 : terdapat perbedaan antara pre-test dengan post-test. Bahan ajar shorof berbasis active learning efektif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik Madrasah Diniyah At-Tahdzibiyyah Pesantren Luhur Malang.

ABSTRACT

Researcher found problems in shorof learning at Madrasah Diniyah At-Tahdzibiyyah, that was students found it ifficult to understand the material because they were not actively involved in learning and the books used were not in accordance with the background of the students who were not all graduates from Islamic based education. This developed textbook aims to provide solutions to these problems.

This study aims to develop teaching materials based on active learning, determine the validity of teaching materials based on active learning, and determine the effectiveness of teaching materials based on active learning for the students of Madrasah Diniyyah At-Tahdzibiyyah Pesantren Luhur Malang. The method used in this study is a research and development approach of the Borg & Gall model.The data instruments used in the study were interviews, questionnaires and tests. To analyze the level of product feasibility, researcher used an instrument in the form of a questionnaire given to experts, students, and teachers. To analyze the level of effectiveness, researchers conducted product trials by giving pre-test and post-test to students. Data analysis using SPSS application with Paired Sample T Test.

The results of this study are 1) researchers start the development of shorof teaching materials consists of 6 chapters : terms in the science of shorof, tsulatsi mujarrod, rubai mujarrod rubai mulhaq, tsulatsi mazid, rubai mazid and tashrif istilahi. Used active learning : reconnecting, jigsaw, true or false, card sort, crossword puzzle and student question. Researchers use QR code at the end of each chapter to make it easier for student to match the correct answer. Book title is “Mudah Belajar Shorof dengan Active Learning” 2) the feasibility of teaching materials based on active learning gets a percentage of 90% from the shorof materials experts and active learning experts with an assessment of "very good", from students getting a percentage of 85% with an assessment of "very good", and from teachers getting a percentage of 90% with an assessment "very good". 3) Shorof's teaching materials based on active learning are effective. This is shown from the results of the Paired Sample T Test with a score of 0.000 which means that sig.(2-tailed) <0.05: there is a difference between the pre-test and the post-test. Shorof teaching materials based on active learning are effective to improve the students ability of Madrasah Diniyah At-Tahdzibiyyah Pesantren Luhur Malang.