Pengembangan media interaktif untuk peningkatan hasil belajar pada materi fungsi bagian tumbuhan Kelas IV MI Al-Hidayah Sono Kediri

INDONESIA:

Materi fungsi bagian tumbuhan adalah materi pada pembelajaran tematik yang harus dikuasi oleh siswa kelas IV SD/MI. pada materi ini siswa dituntuk untuk mengetahui masing-masing fungsi bagian yang ada pada tumbuhan. Salah satu faktor penyebab kesalahan dalam pehaman konsep materi ini adalah siswa sering misskonsepsi perbedaan antar masing-masing fungsi bagian tumbuhan. Selain itu, keterbatasan media juga menjadi faktor siswa dalam memahami konsep materi ini. Untuk mempermudah mempelajari materi fungsi bagian akar, batang, daun, bunga, buah dan biji maka dibuat media pembelajaran berbasis interaktif.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui tingkat validitas dan kemenarikan media pembelajaran interaktif, 2) Mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran interaktif, 3) Mengetahui hasil belajar siswa setelah diberikan media interaktif.

Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (Research and Development). Model penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model Borg and Gall dengan subjek kelas IV yang terdiri dari 10 anak sampel dalam satu kelas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan angket, dan tes hasil belajar untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasi interaktif terhadap hasil belajar siswa.

Hasil pengembangan dan peneitian ini yaitu (1 produk yang dikembangkan telah memenuhi kriteria dan komponen sebagai media pembelajaran yang layak digunakan dengan validasi ahli materi mencapai 94%, validasi ahli desain mencapai 92%, validasi praktisi pembelajaran mencapai 92%. Data tersebut menunjukkan bahwa tingkat kevalidan media pembelajaran (2) Tingkat kemenarikan media pembelajaran mendapatkan nilai sebesar 78,75% dan tergolong dalam kriteria menarik. 3) Nilai rata-rata sebelum menggunakan media interaktif mencapai 63 dan nilai rata-rata sesudah menggunakan media permbelajaran berbasis interaktif mencapai 82. Hal ini menunjukkan bahwa setelah menggunakan media pembelajaran berbasis interaktif hasil belajar siswa kelas IV MI Al Hidayah Kediri meningkat.

ENGLISH:

The material for the function of plant parts is material in thematic learning that must be mastered by the rest of class IV SD / MI. In this material, students must find out each function of the parts that exist in plants. The material about the roots, stems, leaves, flowers, fruits, and seeds, interactive-based learning media were created to make it easier to learn.

The objectives of this study were to: 1) Determine the level of validity and attractiveness of interactive learning media, 2) Describe the development process of interactive learning media, 3) Determine student learning outcomes after using interactive based learning media.

This type of research used in this research is research and development (Research and Development). This research and development model refers to the Borg and Gall model with grade IV subjects consisting of 10 sample children in one class. In this study, data collection techniques were carried out by using questionnaires and learning outcomes tests to determine the effect of using interactive-based learning media on student learning outcomes.

This research and development results are (1 product developed has met the criteria and components as a suitable learning medium with material expert validation reaching 94%, design expert validation reaching 92%, learning practitioner validation reaching 92%. The data shows that the level of validity of learning media (2) The level of attractiveness of learning media got a value of 78.75% and it is classified as attractive criteria. 3) The average value before using interactive media reaches 63 and the average value after using interactive based learning media reaches 82. The research shows that after using interactive-based learning media, grade IV students' learning outcomes at MI Al Hidayah Kediri have increased.

ARABIC:

المواد الخاصة بوظيفة أجزاء النبات هي مادة في التعلم الموضوعي يجب أن يتقنها بقية الفصل الرابع المدرسة الإبتدائية. في هذه المادة، يُطلب من الطلاب معرفة كل وظيفة للأجزاء الموجودة في النباتات. لتسهيل تعلم المواد المتعلقة بالجذور والسيقان والأوراق والزهور والفواكه والبذور، إنشاء وسائط تعليمية تفاعلية.

أهداف البحث مما يلي: 1) لمعرفة مستوى صحة وجاذبية الوسائل التعليمية التفاعلية، 2) لوصف عملية تطوير الوسائل التعليمية التفاعلية، 3) لمعرفة مخرجات تعليم الطلاب بعد استخدام الوسائل التعليمية التفاعلية.

هذا النوع من البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث والتطوير (البحث والتطوير). يشير نموذج البحث والتطوير هذا إلى نموذج برج وجال مع موضوعات الصف الرابع تتكون من 10 عينة من الأطفال في فصل واحد. تنفيذ تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة باستخدام الاستبيانات واختبارات نتائج التعلم لتحديد تأثير استخدام وسائط التعلم التفاعلية على الوسائل التعليمية التفاعلية.

نتائج هذا البحث والتطوير هي 1) منتج واحد تم تطويره يفي بالمعايير والمكونات كالوسيلة التعليمية مناسبة مع التحقق من صحة خبير المواد تصل إلى 94٪، مصادقة خبير التصميم تصل إلى 92٪ ، مصادقة ممارس التعليم تصل إلى 92٪. البيانات تظهر أن مستوى الصلاحية الوسائل التعليمية 2) حصل مستوى جاذبية الوسائل التعليمية على قيمة 78.75٪ وهي مصنفة كمعيار جذاب .3) متوسط القيمة قبل استخدام الوسائل التعليمية التفاعلية يصل إلى 63 ومتوسط القيمة بعد استخدام الوسائل التعليمية و إنّ القائمة على التفاعل يصل إلى 82. هذا يوضح أنه بعد استخدام الوسائل التعليمية التفاعلية القائمة على نتائج تعليم لدى الطلاب.