فعالية استخدام اللعبة الكلمات المتقاطعة في تعليم مهارة الكتابة بمدرسة النورية المتواسطة الإسلامية بمالانج

مستخلص البحث

الكتابة من أهم المهارات اللغوية ، والقدرة على الكتابة هي الهدف الأساسي لتعلم لغة أجنبية ، والكتابة كفن لغوي لا تقل أهمية عن التحدث أو القراءة، فإذا كان الحديث، وسيلة من وسائل تعلم اللغة، فهي تساعد الدارس على التقاط المفردات وتعرف التراكيب واستخدامها، كما أنها تسهم كثيرا في تعميق وتجويد مهارات اللغة الأخرى كالحديث والقراءة ولإستماع. في هذ البحث وجدت الباحثة المشكلات التي واجهها في تعليم اللغة العربية بمدرسة النورية المتواسطة الإسلامية مالانج. وهي قلة في مهارة الكتابة الخاصة في تركيب الأحرف الهجائية ليكون الكلمة ولا يستخدم المدرسة باستخدام الوسيلة التعليمية في تعليم اللغة العربية الحاصة في مهارة الكتابة. لذلك، الباحثة تعمل هذا البحث باستخدام الوسيلة التعليمية الكلمات المتقاطعة (TTS ) لترقية مهارة الكتابة. وأما أسئلة البحث هذا البحث هي ١) كيف يتم استخدام لعبة الكلمات المتقاطعة (TTS ) في تعلين المهارة الكتابة بالمدرسة النورية المتواسطة الإسلامية بمالانج؟. ٢) هل نتيجة الطلاب استخدام لعبة الكلمات المتقاطعة (TTS ) في تعلين المهارة الكتابة بالمدرسة النورية المتواسطة الإسلامية بمالانج؟المدخل الذي استخدمت الباحثة هو المدخل الكامي، وإن المنهج الذي استخدمت البلحثة في هذا البحث هو البحث التجريبي يتكون من المجموعتين هما المجموعة الضابطة و المجوعة التجريبة. والأدوات البحث المستخدمة في جمع البيانات هي الإختبار ( اختبار القبلي والإختبار البعدي)، الملاحظة، الوثائق.أما نتائج هذا البحث فهي : ١) خطوات التدريس باستخدام الوسيلة (TTS )، وهي كما يلي : الباحثة تبحث المادة باستخدام الوسيلة (TTS ) ثم قسمت الباحثة المجموع أن يكون ٤ فرق كل الفرقة تتكون من سبعة أو خمسة أشخاص، والباحثة تعطي الوسيلة (TTS ) إلى كل الفرقة ثم تأمر الباحثة الكلمة المفيدة وأمرت الباحثة لكتابة إلى السبورة في هذه الأنشطة إذا كان الخطاء في كتابة فيصدق الفرقة الأخرى. ٢) أن استخدام الوسيلة (TTS ) فعالية لترقية مهارة الكتابة بمدرسة النورية المتواسطة الإسلامية مالانج، حصلت على أن قيمة Sig. (2-tailed) أقل من \ (0.05) α مما يعني أن H. مرفوض. هذا هو نفسه الذي تم الحصول عليه من الحسابات اليدوية. لذلك ، يمكن الاستنتاج أن هناك اختلافًا في قيم الفئات التي تستخدم الوسائط والعكس صحيح

ABSTRAK

Menulis adalah salah satu keterampilan bahasa yang penting، dan kemampuan menulis adalah tujuan utama belajar bahasa asing، dan menulis sebagai seni linguistik tidak kalah pentingnya dengan berbicara atau membaca. seperti berbicara، membaca dan mendengarkan.Dalam penelitian ini، peneliti menemukan masalah yang dihadapinya dalam mengajar bahasa Arab di SMPI Annuriyah Malang. Kurangnya keterampilan menulis khusus dalam penyusunan abjad menjadi kata dan dia tidak menggunakan sekolah menggunakan metode pendidikan dalam pengajaran bahasa Arab، terutama dalam keterampilan menulis. Oleh karena itu، peneliti melakukan penelitian ini dengan menggunakan teka-teki silang (TTS) untuk meningkatkan keterampilan menulis. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana penerapan permainan teka-teki silang (TTS) dalam pembelajaran keterampilan menulis di SMPI Annuriyah Malang ? 2) Apakah hasil belajar siswa menggunakan permainan teka-teki silang (TTS) dalam pembelajaran keterampilan menulis di SMPI Annuriyah Malang?Pendekatan yang peneliti gunakan adalah pendekatan kamuflase، dan metode yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Alat penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes (pre-test dan post-test)، observasi، dokumentasi.Hasil penelitian ini adalah: 1) Langkah-langkah pembelajaran dengan metode (TTS)، yaitu sebagai berikut: Peneliti mempelajari materi dengan metode (TTS)، kemudian peneliti membagi total menjadi 4 tim، masing-masing kelompok terdiri dari tujuh atau lima orang، dan peneliti memberikan metode (TTS). ) kepada setiap kelompok، kemudian menginstruksikan peneliti untuk menggunakan kata yang berguna dan menginstruksikan peneliti untuk menulis di papan tulis dalam kegiatan ini، jika kesalahannya ada pada penulisan ، kelompok lain diyakini. 2) Penggunaan metode TTS efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis di SMPI ANNURIYAH Malang، dengan hasil diperoleh bahwa nilai Sig. (2-tailed) kurang dari α (0.05) yang berakibat bahwa H0 ditolak artinya H1 diterima، artinya hipotesis penelitian ini diterima، hasil ini bersifat indikatif.

ABSTRACT

Writing is one of the most important language skills، and the ability to write is the main goal of learning a foreign language، and writing as a linguistic art is no less important than speaking or reading. such as speaking، reading and listening. In this study، the researcher found the problems he faced in teaching Arabic at Madrasah Al-Nuriah Al-Mousatah Malang. Lack of special writing skills in the preparation of the alphabet into words and he did not use the school using educational methods in teaching Arabic، especially in writing skills. Therefore، the researcher conducted this study by using crossword puzzles (TTS) to improve writing skills. The formulation of the problem in this study is 1) How is the application of crossword puzzles (TTS) in learning writing skills at the SMPI ANNURIYAH Malang Islamic Boarding School Malang? 2) What are student learning outcomes using crossword puzzles (TTS) in learning writing skills at SMPI ANNURIYAH Malang? The approach that the researcher uses is a camouflage approach، and the method that the researcher uses in this research is an experimental study consisting of two groups، namely the control group and the experimental group. Research tools used in data collection are tests (pre-test and post-test)، observation، documents.The results of this study are: 1) The steps of learning with the method (TTS)، which are as follows: The researcher studies the material using the (TTS) method، then the researcher divides the total into 4 teams، each group consists of seven or five people، and researchers provide method (TTS). ) to each group، then instructing the researcher to use useful words and instructing the researcher to write on the blackboard in this activity، if the error is in writing، the other group is believed. 2) The use of the TTS method is effective to improve writing skills at the SMPI ANNURIYAH Islamic Boarding School Malang، with the results obtained that the value of Sig. (2-tailed) is less than (0.05) which means that H0 is rejected، meaning that H1 is accepted ، meaning H1 is accepted، meaning The research hypothesis is accepted، these results are indicative.