إدارة تعليم اللغة العربية ودورها في تنمية مهارة الكلام بمعهد دار الأخوة مالانج جاوي الشرقية

مستخلص البحث

كانت إدارة التعليم لا تزال ذات أهمية خاصة بالنسبة إلى عملية التدريس، ولذلك ركز التربويون من جهودهم البحثية على إدارة التعليم وفوائدها في تحقيق مخرجين تعليمية مرغوبة لدى المتعلمين في المراحل التعليمية المختلفة. عادة، في عملية تعليم وتعلم اللغة العربية، قد خطط الأستاذ التعليم باستخدام المداخل وطرق التدريس ولكن الطلبة لم تنجحوا في دروسهم. ولو كان التعليم بحح لترقية نتيجة التعلم للطلبة، ولكن الطلبة لا يفهموا مفهوم اللغة العربية فهما جيدا. نعرف هذا الحال في عملية التعليم والتعلم وفي عملية التقويم. ومن العوامل البارزة تساعد على زيادة الإنتاج وتيسير تحقيق أهداف أي جهاز أو تنظيم أو مؤسسة التعليم أو منظمة هي الإدارة السليمة، فالإدارة السليمة في أي مجال من مجالات التعليم تلعب دورا قيادا بارزا في تحقيق الأهداف للمؤسسة وما كان لمؤسسة أن تصل إلى تحقيق أهدافها وزيادة وتحسين خريجها إلا بالإدارة السليمة.

ركّز هذا البحث إلى عملية إدارة تعليم اللغة العربية ودورها في تنمية مهارة الكلام بمعهد دار الأخوة مالانج جاوي الشرقية إندونيسيا. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث الكيفي ومنهجه في دراسة الحالة. يتم استخدام الطريقة لتنسيق وتحليل المعلومات التي تم جمعها عن الأفراد والبيئة. تقنيات أسلوب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. وأسلوب تحليل البيانات المستخدمة هي جمع البيانات وعرض البيانات واستنتاج البحث.

وأما نتائج البحث فهي: إدارة تعلم اللغة العربية ودورها في تنمية مهارات الكلام باللغة العربية في معهد دار الأخوة مالانج. من حيث التخطيط، فهو متوافق مع المنهج المستخدم ويخطط جميع المربين جيدًا، ويتم التنظيم من خلال إنشاء هيكل إداري وواجباته وصلاحياته، وتجميع منهج تعليمي، وتنفيذ تعلم اللغة العربية هو وفقًا للخطط التي وضعها المعلمون والمربون، يستخدمون الكتب المدرسية والوسائط والطرق التدريس والأساليب المختلفة في عملية التعلم، ويتم الإشراف من قبل إداريين معينين كجواسيس، ومنسقي لغة، ثّم تقييم تعلم اللغة العربية يتكون من امتحانات يومية، UTS و UAS، ويستخدم المربين والمعلمين نفس الطريقة في عملية التقييم.

ABSTRACT

Learning management is important, especially in the learning process. Therefore, many educators are pursuing research on learning management and its benefits in producing prospective educator graduates who are respected by students at different levels of education. Usually, in the process of learning Arabic the teacher has planned the lesson by determining the approach and learning method well, but the students have not succeeded in understanding the lesson. Sometimes the learning process has succeeded in increasing the value of learning, but students have not understood Arabic with a good understanding. We can know this during the learning process and the evaluation process. One of the factors that help realize the goals of an educational institution is good management. Good management in various fields, especially in the field of education, has a strong role in realizing the goals of educational institutions. An institution will not realize its goal of producing good graduates except with good management.

The focus of this research is on the Arabic learning management process and its role in the development of Arabic speaking skills at the Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School, Malang, East Java. The research method used in this study is a qualitative research method and a case study methodology. The method is used to coordinate and analyze the information collected about the individual and the environment. The data collection techniques used are observation, interviews and documentation. The data analysis method used is data collection, data presentation and research conclusion drawing.

The results showed that: Arabic learning management and its role in developing Arabic speaking skills at Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School Malang. in terms of planning, it is in accordance with the curriculum used and all educators plan well, Organizing is done by creating a management structure and its duties and authorities, and compiling a learning curriculum, The implementation of Arabic language learning is in accordance with the plans made by educators and educators use textbooks, media and different methods in the learning process, Supervision is carried out by administrators appointed as spies, language coordinators, Arabic learning evaluation consists of daily exams, UTS and UAS, and educators use the same method in the evaluation process.

ABSTRAK

Manajemen pembelajaran menjadi hal yang penting khususnya pada proses pembelajaran. Oleh sebab itu banyak para pendidik yang menekuni penelitian tentang manajemen pembelajaran dan manfaatnya dalam mencetak lulusan calon pendidik yang disegani para siswa di setiap jenjang pendidikan yang berbeda. Biasanya, dalam proses pembelajaran Bahasa Arab guru sudah merencanakan pembelajaran dengan menentukan pendekatan dan metode pembelajaran dengan baik, akan tetapi siswa belum berhasil dalam memahami pelajaran. Adakalanya proses pembelajaran telah berhasil meningkatkan nilai belajar, akan tetapi siswa belum memahami Bahasa arab dengan pemahaman yang baik.

Kita bisa mengetahui hal tersebut ketika proses pembelajaran dan proses evaluasi. Salah satu faktor yang membantu mewujudkan tujuan sebuah lembaga pendidikan adalah manajemen yang baik. Manajemen yang baik dalam berbagai bidang khususnya bidang pendidikan memiliki peran yang kuat dalam mewujudkan tujuan lembaga pendidikan. Sebuah lembaga tidak akan terwujud tujuannya dalam mencetak lulusan yang bagus kecuali dengan manajemen yang baik.

Fokus penelitian ini adalah pada proses manajemen pemebelajaran Bahasa arab dan peranannya dalam pengembangan keterampilan berbicara Bahasa arab diPondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang Jawa Timur. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dan metodologi dalam studi kasus. Metode tersebut digunakan untuk mengkoordinasikan dan menganalisis informasi yang dikumpulkan tentang individu dan lingkungan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi, Metode analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, penyajian data dan penarikan kesimpulan penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: manajemen pembelajaran Bahasa Arab dan peranannya dalam pengembangan keterampilan berbicara Bahasa arab diPondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang. dari segi perencanaan sudah sesuai dengan kurikulum yang digunakan dan semua pendidik membuat perencanaan dengan baik, Pengorganisasian dilakukan dengan membuat struktur kepengurusan serta tugas dan wewenangnya, dan menyusun kurikulum pembelajran, Pelaksanaan pembelajaran bahasa arab sudah sesuai dengan perencanaan yang dibuat oleh para pendidik dan para pendidik menggunakan buku ajar, media dan metode berbeda-beda dalam proses pembelajaran, Pengawasan dilakukan oleh pengurus yang ditunjuk sebagai mata-mata, koordinator Bahasa, Evaluasi pembelajaran Bahasa Arab terdiri dari Ujian harian, UTS dan UAS, dan para pendidik menggunakan metode yang sama dalam proses evaluasi.