إدارة تعليم القواعد النحوية على ضوء اللغوية العصبية: دراسة حالة تعليم اللغة العربية في مدرسة " المبارك" الدينية بنيوانجي

مستخلص البحث

كما عرفنا هذا اليوم كثير ما من متعلمي اللغة العربية عن هذه اللغة صعبة. يرى بعض المتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها انها لغة صعبة جدا. إذن لسهل تعلم اللغة العربية خصة في علم النحو، نحتاج إلى عدة طرق. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد شكل تخطيط وتنفيذ وتقويم تعليم القواعد النحوية في المدرسة "المبارك" الدينية بنيوانجي بالنهج اللغوية العصبية. من خلال إجراء هذا البحث، من المأمول أن يضيف نظرة ثاقبة إلى المعرفة ويوفر فوائد لأولئك الذين يشاركون في عملية التعلم النحو بشكل عام وخاصة لمدرسة " المبارك" الدينية بنيوانجي كموقع لهذا البحث.

المنهج في هذا البحث هو منهج دراسة الحالة، بهدف تحليل تعليم القواعد النحوية المطبق في مدرسة "المبارك" الدينية بنيوانجي بالنهج اللغوي العصبي. كان المخبرون عن هذه الدراسة من مدير المدرسة ومعلمي النحو والطالب. مصادر البيانات المستخدمة في هذا البحث هي مصادر البيانات الأساسية ومصادر البيانات الثانوية. مصادر البيانات الأساسية هو تعليم القواعد النحوية في المدرسة الدينية المبارك، مع مصادر البيانات الثانوية من كتاب كامبردج لعلم اللغة النفسي ومصادر البيانات الداعمة الأخرى مثل الكتب والمجلات. كانت تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تشمل تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات ورسم الاستنتاجات والتحقق من البيانات.

نتائج هذه الدراسة وهي: 1) في مرحلة التخطيط، هناك سلسلة من الجهود التي بذلها معلم النحو في مدرسة المبارك، وهي إعداد خطط الدروس، وإعداد أوراق الطلاب، وإعداد أدوات التعلم. استعداد الدماغ قبل التعلم تحدث العملية التعليمية. 2) في مرحلة التنفيذ، هناك عدة طرق في عملية تعلم النحو، وهي طريقة الكتابة بما في ذلك الذكاء الحركي، وطريقة القواعد والترجمة بما في ذلك الذكاء المنطقي، وطريقة الحفظ بما في ذلك الذكاء اللغوي، وطريقة المطارحة بما في ذلك الذكاء الشخصي، والطريقة المطالعة مظهر من مظاهر الحساسية من حيث الذاكرة وعلاقتها بالتعلم. 3) مرحلة التقويم، والذي ينقسم إلى شكلين هما الامتحان التحريري والامتحان الشفوي. التقويم عبارة عن تمرين ناتج عن حساسية الدماغ لإدراك نتائج عملية تعلم اللغة الناهوية في مدرسة
" المبارك" الدينية بنيوانجي.

ABSTRAK

Sekarang ini, bayak pelajar bahasa Arab menganggap bahwa bahasa ini sulit. Beberapa dari pelajar non Arab juga menganggap hal yang sama. Hal ini dikarenakan bahasa Arab memiliki spesialisasi dalam tata bahasa Arab. Oleh karenanya, dibutuhka beberapa metode untuk memahaminya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk persiapan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Qawa’id An-nahwiyah di madrasah diniyah al-mubarok Banyuwangi perspektif Neurolinguistik. Dengan dilakukannya penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan pengetahuan serta memberikan manfaat bagi yang terlibat dalam proses pembelajaran nahwu pada umumnya dan terkhusus bagi Madrasah Diniyah Al-Mubarok Banyuwangi sebagai lokasi dilakukannya penelitian ini.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan studi kasus, dengan alasan menganalisis sistem pembelajaran Qawaid An-Nahwiyah yang di implementasikan di madrasah diniyah Al-Mubarok dengan pendekatan neurolinguistik. Informan penelitian ini adalah pengasuh madrasah, guru nahwu, dan murid. Sumber penelitian ini terbagi menjadi sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber data primer yaitu Pembelajaran Nahwu di Madrasah diniyah Al-Mubarok, dengan sumber data sekunder berupa buku The Cambridge Handbook Of Psycholinguistics I dan sumber data pendukung lainnya seperti buku-buku dan jurnal. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dan verifikasi data.

Adapun hasil penelitian ini, yaitu 1) Dalam tahap perencanaan terdapat serangkaian upaya yang dilakukan guru nahwu di madarasah diniyah Almubarok yaitu menyusun rencana pembelajaran, menyiapkan lembar siswa sebagai evaluasi dan mempersiapkan perangkat pembelajaran.Upaya tersebut jika dikaitkan dengan teori neurolinguistik termasuk dalam foresight ability, yaitu kesiapan otak sebelum proses pembelajaran terjadi. 2) Tahap pelaksanaan terdapat beberapa metode dalam proses pembelajaran nahwu, yaitu metode menulis termasuk ke dalam kecerdasan kinestik, metode qawa’id wa tarjamah termasuk kecerdasan logis, metode menghafal termasuk kecerdasan linguistic, metode mutharahah termasuk kecerdasan Interpersonal, dan metode mutholaah merupakan wujud dari kepekaan otal dari segi ingatan dan kaitannya dengan pembelajaran. 3) Tahap Evaluasi, yaitu terbagi menjadi dua bentuk yaitu Ujian tulis dan Ujian Lisan. Evaluasi tersebut merupakan latihan hasil dari kepekaan otak untuk mewujudkan hasil dari proses pembelajaran Nahwu di Madrasah diniyah Al-Mubarok Banyuwangi.

ABSTRACT

As we know, now days many learners of Arabic about this difficult language. Some of non-native learners of Arabic consider it a very difficult language. So, the Arabic language has a specialization in grammar. Then we need several methods. This study aims to determine the form of preparation, implementation and evaluation of Qawa'id An-nahwiyah learning in the diniyah al-mubarok banyuwangi madrasah from a Neurolinguistic perspective. With this research, it is hoped that it can add insight into knowledge and provide benefits for those involved in the nahwu learning process in general and especially for the Diniyah Al-Mubarok Banyuwangi Madrasah as the location where this research was carried out.

The approach in this study is a case study approach, with the reason of analyzing the Qawaid An-Nahwiyah learning system implemented in the Diniyah Al-Mubarok with a neurolinguistic approach. The informants of this study were the director, nahwu teacher, and student. The sources of this study are divided into primary data sources and secondary data sources. The primary data source is Nahwu Learning in Madrasah diniyah Al-Mubarok, with secondary data sources in the form of The Cambridge Handbook Of Psycholinguistics and other supporting data sources such as books and journals. Data collection techniques in this study are observation, interviews and documentation. The data analysis techniques include data reduction, data presentation and drawing conclusions and data verification.

The results of this study, namely 1) In the planning phase, there are a series of efforts made by nahwu teachers in madarasah diniyah Almubarok, namely compiling a lesson plan, preparing student sheets as an evaluation and preparing learning tools. These efforts if associated with neurolinguistic theory are included in the foresight ability, which is the readiness of the brain before the learning process occurs. 2) The implementation phase there are several methods in the nahwu learning process, namely the writing method is included in kinestic intelligence, the qawa'id wa tarjamah method includes logical intelligence, memorization methods including linguistic intelligence, the mutharahah method includes Interpersonal intelligence, and the mutholaah method is a form of otal sensitivity in terms of memory and its relation to learning. 3) Evaluation Stage, which is divided into two forms, namely written exam and Oral Examination. The evaluation is an exercise resulting from brain sensitivity to realize the results of the Nahwu learning process at the Madrasah Diniyah Al-Mubarok Banyuwangi.