Peningkatan keterampilan berbicara siswa melalui media Big Book siswa kelas I MI pada pembelajaran bahasa Indonesia

ABSTRAK

Keterampilan berbicara merupakan suatu keterampilan berbahasa yang perlu dikuasai oleh siswa sekolah dasar karena keterampilan ini terkait langsung dengan seluruh proses pembelajaran. Keberhasilan belajar siswa di sekolah sangat ditentukan oleh penguasaan keterampilan lisannya. Keterampilan berbicara memiliki peranan penting dalam upaya melahirkan generasi masa depan yang cerdas, kreatif, kritis, dan berbudaya. Dengan menguasai keterampilan berbicara, siswa mampu mengekspresikan pikiran dan perasaannya secara cerdas. Melalui kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia diharapkan peserta didik mampu untuk menangkap pesan yang disampaikan, kemudian mampu menalar dan mengemukakan kembali informasi yang sudah didapatkannya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis, 1) perencanaan guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui media big book siswa kelas I MI pada pembelajaran bahasa Indonesia, 2) pelaksanaan kegiatan guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui media big book siswa kelas I MI pada pembelajaran bahasa Indonesia, 3) Evaluasi guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui media big book siswa kelas I di MI Miftahul Ulum Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan tipe eksplanasi (explanatory research) dimana dapat digunakan untuk mendeskripsikan dan menganalisis mengapa sesuatu terjadi sehingga mendapatkan hasil yang akurat. Sedangkan subyek penelitiannya yaitu guru kelas I di MI Miftahul Ulum Kota Batu. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan vertifikasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: pertama, perencanaan guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui media big book meliputi, 1) bahan, 2) media, 3) big book sebagai media, 4) Teknik Keterampilan Berbicara. Kedua, pelaksanaan guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui media big book meliputi, 1) pelaksanaan big book, 2) kegiatan luring, 3) Peran guru. Ketiga, Evaluasi guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui media big book meliputi, 1) evaluasi atau dampak bagi guru, dan 2) evaluasi pembelajaran.

ABSTRACT

Speaking skill is a language skill that needs to be mastered by elementary school students because this skill is directly related to the whole learning process. The success of student learning in school is largely determined by the mastery of oral skills. Speaking skills have an important role in efforts to give birth to future generations who are intelligent, creative, critical, and cultured. By mastering speaking skills, students are able to express their thoughts and feelings intelligently. Through Indonesian language learning activities, it is hoped that students will be able to capture the message conveyed, then be able to reason and restate the information that has been obtained.

The purpose of this study was to describe and analyze, 1) teacher planning in improving students' speaking skills through big book media for class I MI students in Indonesian language learning, 2) implementing teacher activities in improving students' speaking skills through big book media for class I elementary school students. in learning Indonesian, 3) Evaluation of teachers in improving students' speaking skills through big book media for class I students at MI Miftahul Ulum Batu City.

This research uses qualitative research with the type of explanation (explanatory research) which can be used to analyze why something happened so as to get accurate results. While the research subject is the first grade teacher at MI Miftahul Ulum Batu City. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The data analysis technique was carried out through the stages of data condensation, data presentation, and data verification.

The results of this study indicate that: first, teacher planning in improving students' speaking skills through big book media includes, 1) materials, 2) media, 3) big books as media, 4). Speaking skill technique. Second, teacher implementation in improving students' speaking skills through media big book includes, 1) the implementation of the big book, 2) offline activities, 3) the role of the teacher. Third, teacher evaluation in improving students' speaking skills through big book media includes, 1) evaluation or impact on teachers, 2) evaluation learning.

مستخلص البحث

مهارة الكلام هي مهارة لغوية يجب أن يتقنها طلاب المدرسة الابتدائية لأن هذه المهارة مرتبطة بشكل مباشر بعملية التعليم بأكملها. يتم تحديد نجاح تعلم الطلاب في المدرسة إلى حد كبير من خلال إتقان المهارات الشفوية. تلعب مهارات الكلام دورًا مهمًا في الجهود المبذولة لتوليد الأجيال القادمة من الذكاء والإبداع والنقد والمثقف. من خلال إتقان مهارات التحدث ، يستطيع الطلاب التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم بذكاء. من خلال أنشطة تعليم اللغة الإندونيسية ، من المأمول أن يكون الطلاب قادرين على التقاط الرسالة المنقولة ، ومن ثم أن يكونوا قادرين على التفكير وإعادة صياغة المعلومات التي تم الحصول عليها.

كان الغرض من هذه الدراسة هو وصف وتحليل ، 1) تخطيط المعلم في تحسين مهارات الكلام لدى الطلاب من خلال وسائط Big Book لطلاب الصف الأول الابتدائي في تعليم اللغة الإندونيسية ، 2) تنفيذ أنشطة المعلم في تحسين مهارات الكلام لدى الطلاب من خلال Big Book وسائل الإعلام لطلاب الصف الأول في المدرسة. أساسي في تعليم اللغة الإندونيسية ، 3) تقييم المعلمين في تحسين مهارات الكلام للطلاب من خلال وسائط الكتب الكبيرة لطلاب الصف الأول في مدرسة الابتدائية مفتاح العلوم في مدينة باتو.

يستخدم هذا البحث البحث النوعي مع نوع التفسير (البحث التوضيحي) والذي يمكن استخدامه لاختبار العلاقة بين المتغيرات الأخرى ثم وصف وتحليل سبب حدوث شيء ما للحصول على نتائج دقيقة. بينما موضوع البحث هو معلم الصف الأول في مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية في مدينة باتو. تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم تنفيذ تقنية تحليل البيانات من خلال مراحل تكثيف البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: أولاً ، تخطيط المعلم في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب من خلال وسائط الكتب الكبيرة ، ويتضمن ، 1) المواد ، 2) الوسائط ، 3) Big Book كوسائل الإعلام. ثانيًا ، تطبيق المعلم في تحسين الطلاب. يتضمن الكتاب الكبير مهارات الكلام من خلال وسائل الإعلام ، 1) تنفيذ الكتاب الكبير ، 2) الأنشطة غير المتصلة بالإنترنت ، 3) دور المعلم. ثالثًا ، يشمل تقييم المعلم في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب من خلال وسائط الكتب الكبيرة ، 1) التقييم أو التأثير على المعلمين.