تطوير مادة تعليم الإنشاء على أساس المدخل السياقي بمعهد دار الأخوة مالانج

مستخلص البحث

يعتبر الإنشاء من عملية منهاجية على شكل الكتابة بترجمة الأفكار والمشاعر والأحاسيس والمشاهدات موافقا بالأهداف المعينة. لا يعقد تعليم الإنشاء إلاّ بعد فهم الخط الجيد والإملاء. وكتابة الإنشاء تحتاج إلى قواعد اللغة العربية مثل قواعد النحو والصرف. مادة الإنشاء من المواد المهمة لرفع مهارة كتابة الطلاب في معهد دار الأخوة فاكيس مالانج. ولكن في الواقع، استخدم المعلم مصادر المواد المتنوعة ومختلفة من الشبكة، والخبرات، والكتب في عملية التعليم. هذه الحالة تؤثر إلى أهداف التعليم وتجعل صعوبة في رفع رغبة الطلاب ودوافعهم ونتائج تعلمهم. وأحد المداخل التي استخدامها الباحث لتطوير مادة تعليم الإنشاء هو المدخل السياقي. وبالمدخل السياقي يقدرون الطلاب على فتح المعلومات والمعارف عن المواد التعليمية متعلق بالبيئة وحياتهم اليومية.

أهداف هذا البحث هي وصف تطوير مادة تعليم الإنشاء على أساس المدخل السياقي بمعهد دار الأخوة مالانج، وقياس فعالية مادة تعليم الإنشاء المطورة على أساس المدخل السياقي بمعهد دار الأخوة مالانج. استخدم الباحث منهجية بحثه هو منهج البحث والتطوير بخطوات تطوير على نموذج بروج وغال التي تتم اختصارها إلى سبع خطوات، هي: تحليل الإحتياجات، وجمع البيانات، وتصميم الإنتاج، وتصديق الخبراء، وتعديل الإنتاج، وتجربة الإنتاج، وتعديل النهائي. وأسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي المقابلة، والملاحظة، والاستبانة، والاختبار، والوثائق المكتوبة.

نتائج من هذا البحث هي الأول: إتمام تطوير مادة تعليم الإنشاء على أساس المدخل السياقي بشكل كتاب مطبوع. وتتكون هذا الكتاب المطور من الغلاف، ومتحتويات الكتاب، والمقدمة، ودليل استخدام الكتاب، ومكونات السياقية، المعايير، والمفردات، والتدريبات، والسيرة. الثاني: تطوير مادة تعليم الإنشاء على أساس المدخل السياقي فعالة لترقية مهارة كتابة الطلاب بمعهد دار الأخوة مالانج، بدليل وجد الباحث أن النتيجة t-tes 3.45 ثم قام الباحث بتعيين T-table وهو 〖(n〗_x+n_y-2) = (60-2) = 58 ثم بحث الباحث نتيجة في القائمة الحرية (Degree of freedom) من T-table فوجد أن النتيجة : 1% (0.01) = 2.66 و 5% (0.05) = 2.00 . ولأن نتيجة t-tes = 3.45 أكبر من T-table 1% (0.01) = 2.66 ، وكذلك 5% (0.05) = 2.00 . هذه بمعنى أن H_0 مردود وأن H_a مقبول أي أن مادة تعليم الإنشاء على أساس المدخل السياقي تكون فعالة.

ABSTRACT

Construction is a systematic process in the form of writing by translating thoughts, feelings, feelings and observations in accordance with the specific goals. Composition education is only complicated after understanding good handwriting and spelling. And writing construction requires the rules of the Arabic language, such as grammar and morphology. Composition is one of the important materials to raise students' writing skills at Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School in Malang. The teacher used a variety of different sources of material from the network, experiences, and books in the teaching process. This condition affects educational goals and makes it difficult to raise students' desire, motivation, and learning outcomes. One of the approaches that the researcher can use to develop the construction teaching material is the contextual approach. With contextual approach, students are able to unlock information and knowledge about educational materials related to the environment and their daily life.

The objectives of this research are to describe the development of a construction material based on the contextual approach at Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School in Malang, and to measure the effectiveness of the construction material developed based on the contextual approach at Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School in Malang. The researcher used his research methodology, the research and development approach, with development steps based on the Borg and Gall model, which are shortened to seven steps: needs analysis, data collection, production design, expert validation, production modification, production experiment, and final modification. The method of data collection in this research is interview, observation, questionnaire, test and written documents.

The results of this research are the first: the completion of the development of the construction education material on the basis of the contextual approach in the form of a printed book. This upgraded book consists of the cover, book contents, introduction, user guide, contextual components, standards, vocabulary, exercises, and biography. The second: Developing an effective contextual approach to improve students’ writing skills at Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School in Malang, with evidence that the researcher found that the result t-tes 3.45, then the researcher set the T-table which is 〖(n〗_x+n_y-2) = (60 -2) = 58 Then the researcher searched for a result in the (Degree of freedom) list from the T-table and found that the result is: 1% (0.01) = 2.66 and 5% (0.05) = 2.00. Because the result of t-tes = 3.45 is greater than the T-table 1% (0.01) = 2.66, and also 5% (0.05) = 2.00. This is in the sense that H_0 is returnable and H_a is acceptable, meaning that the construction learning material based on the contextual approach is effective.

ABSTRAK

Insya’ merupakan kategori menulis yang berorientasi kepada pengekspresian pokok pikiran berupa ide, pesan, perasaan, dan sebagainya kedalam bahasa tulisan sesuai tujuan tertentu. Menulis Insya’ membutuhkan pemahaman yang luas tentang khot, imla, nahwu dan shorof. Insya' merupakan salah satu materi penting dalam meningkatkan keterampilan menulis santri di Pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang. Tapi pada kenyataanya, guru menggunakan berbagai sumber materi yang berbeda beda diantaranya internet, pengalaman terdahulu, dan buku-buku yang berkaitan dengan bahasa arab. Kondisi ini mempengaruhi tujuan pendidikan dan menyulitkan santri untuk membangkitkan keinginan, motivasi, serta hasil belajarnya. Dan Salah satu pendekatan yang peneliti gunakan untuk mengembangkan bahan ajar Insya’ adalah pendekatan kontekstual. Dengan pendekatan kontekstual, santri mampu membuka informasi dan pengetahuan tentang materi pendidikan yang berkaitan dengan lingkungan dan kehidupan mereka sehari-hari.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan bahan ajar Insya' berdasarkan pendekatan kontekstual di Pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang, dan untuk mengukur keefektifan bahan ajar Insya' yang dikembangkan berdasarkan pendekatan kontekstual di Pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang. Metode Penelitian yang peneliti gunakan yaitu metode penelitian dan pengembangan, dengan langkah-langkah pengembangan berdasarkan model Borg and Gall, yang disingkat menjadi tujuh langkah: analisis kebutuhan, pengumpulan data, desain produk, validasi ahli, revisi produk, uji coba produk, dan revisi akhir. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini diantaranya: wawancara, observasi, angket, tes dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini adalah pertama: terselesaikannya pengembangan bahan ajar Insya' berdasarkan pendekatan kontekstual dalam bentuk buku cetak. Buku yang dikembangkan ini terdiri dari sampul, isi buku, pengantar, panduan pengguna, komponen kontekstual, standar, kosakata, latihan, dan biografi. Kedua: pengembangan bahan ajar Insya' berdasarkan pendekatan kontekstual efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa di Pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang, dengan bukti peneliti menemukan bahwa hasil t-tes 3,45, maka peneliti menetapkan T-tabel yaitu 〖(n〗_x+n_y-2) = (60-2) = 58 Kemudian peneliti mencari hasil pada daftar (Degree of freedom) dari T-tabel dan didapatkan hasil: 1% (0,01) = 2,66 dan 5% (0,05) = 2,00. Karena hasil t-tes = 3,45 lebih besar dari t-tabel 1% (0,01) = 2,66, dan juga 5% (0,05) = 2,00. Hal ini berarti H_0 ditolak dan H_a diterima, artinya bahan ajar Insya' berdasarkan pendekatan kontekstual ini efektif.