فعالية استخدام وسيلة اللغز لترقية استيعاب المفردات في مدرسة الحكمة الابتدائية الاسلامية جينكلونج بليتار

مستخلص البحث

المفردات هي من العناصر المهمة للغة سيزيد الشخص قدرته في اللغة إذا زاد مفرداته لأن قدرة الشخص اللغوية تعتمد على المفردات التي سيستوعبها. لا يزال تعليم اللغة العربية في مدرسة الحكمة الابتدائية الاسلامية جينكلونج بليتار يعاني من عدة مشاكل ، أحدها في تعلم المفردات. لدى الطلاب ضعف في حفظ المفردات بسبب عدم اهتمامهم بتعلم اللغة العربية. لتقليل الضعف الموجودة في تعليم المفردات العربية، من الضروري أن يكون لدي المدرس أدوات أو وسائل تعليمية. بناء على خلفية البحث السابقة وخلصت الباحثة إلى إجراء البحث عن الموضوع استحدام وسيلة اللغز(puzzle ) لترقية استسعاب المفردات.

يهدف هذا البحث إلى: 1) لمعرفة استحدام وسيلة اللغز (puzzle) لترقية استيعاب المفردات في مدرسة الحكمة الابتدائية الاسلامية جينكلونج بليتار 2) لمعرفة فعالية استحدام وسيلة اللغز (puzzle) لترقية استيعاب المفردات في مدرسة الحكمة الابتدائية الاسلامية جينكلونج بليتار.

تستخدم الباحثة منهج المنهج التجريبي. و تستخدم الباحثة في هذ البحث هو المدخل الكمى. مجتمع البحث هو الطلاب التالميذ من فصل الخامس في مدرسة الحكمة الابتدائية الاسلامية جينكلونج بليتار. وأساليب جمع البيانات هي الملاحطة و المقابلة و الاختبار.

ومن نتائج البحث العلمي: 1) استخدام وسيلة اللغز لتحسين تعليم مفردات الطلاب ، هو بتقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات، ثم طُلب من الطلاب مطابقة الصورة بالمفردات العربية في كل قطعة اللغز ليكون الصورة الكاملة 2) أن نتيجة t الاحصائي = 9,7 ثم قامت الباحثة بتعيين t-table ثم بحثت الباحثة نتيجة في القائمة الحرية (degree of freedom) من t-table فوجد أن نتيجة = 2,42 في المستوى المعنوي 1% و 1,68 في المستوى المعنوي 5%. لأن نتيجة الإحصائي = 9,7 أكبر من نتيجة المستوى المعنوي ذلك بمعنى أن H1 مقبول أي فروض البحث مقبول أو فعال.

ABSTRACT

Mufrodat is one of the important language elements. A person will increase his ability in language if he increases his vocabulary because a person's language ability depends on the mufrodat he will absorb. Teaching Arabic at MI Al-Hikmah Jingglong Blitar is still experiencing several obstacles, one of which is mufrodat learning. Students have a weakness in memorizing mufrodat due to a lack of interest in learning Arabic. To reduce weaknesses in teaching Arabic language, teachers need to have teaching media. Based on the background of previous research, the researcher applied puzzle media to improve students' understanding of mufrodat.

The purpose of this study is to: 1. To find out how to use puzzle media for mufrodat learning at MI Al-Hikmah Jingglong Blitar. 2. To find out the effectiveness of using puzzle as media for mufrodat learning at MI Al-Hikmah Jingglong Blitar.

Researcher used experimental research methods and quantitative approaches. While the data collection techniques used were observation, interviews, and tests in the form of pre-test and post-test.

The results of the research are: 1 the use of puzzle media to improve students' vocabulary learning is by dividing students into several groups then asked to match the pictures with the Arabic vocabulary that are in each puzzle pieces to be perfect puzzles. 2. The result of t-count 9.7 is bigger than the t-table with a level of 1% = 2.,42 and also bigger than the level of 5% = 1,68. This shows that the use of puzzle media in Arabic mufrodat learning is effective.

ABSTRAK

Mufrodat merupakan salah satu unsur bahasa yang penting. Seseorang akan meningkat kemampuannya dalam berbahasa jika ia memperbanyak kosakatanya karena kemampuan berbahasa seseorang bergantung pada mufrodat yang akan ia serap. Pengajaran bahasa Arab di MI Al-Hikmah Jingglong Blitar masih mengalami beberapa kendala, salah satunya adalah pembelajaran mufrodat. Siswa memiliki kelemahan dalam menghafal mufrodat karena kurangnya minat belajar bahasa Arab. Untuk mengurangi kelemahan dalam pengajaran mufrodat bahasa Arab, guru perlu memiliki alat bantu mengajar. Berdasarkan latar belakang penelitian sebelumnya, peneliti menerapkan media puzzle untuk meningkatkan pemahaman mufrodat siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1. Untuk mengetahui bagaimana penggunaan media puzzle untuk pembelajaran mufrodat di MI Al-Hikmah Jingglong Blitar. 2. Untuk mengetahui efektifitas dari penggunaan media puzzle untuk pembelajaran mufrodat di MI Al-Hikmah Jingglong Blitar.

Peneliti menggunakan metode penelitian eksperimen dan pendekatan kuantitatif. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes yang berupa pre-test dan post-test.

Dari hasil penelitian adalah: 1. penggunaan media puzzle untuk meningkatkan pembelajaran kosakata siswa yaitu dengan cara siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian diminta untuk mencocokkan gambar dengan kosakata bahasa arab yang ada pada setiap potongan puzzle agar menjadi gambar yang sempurna. 2. Hasil t-hitumg 9,7 lebih besar dari t-table dengan taraf 1% = 2,42 dan juga lebih besar dari taraf 5% = 1,68. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media puzzle dalam pembelajaran mufrodat bahasa arab efektif.