Sholihah, I’if Nur (2022) تطبيق طريقة حفر كرة الثلج على أساس نظرية التعلم السلوكي لتعلم علم النحو في المدرسة الدينية الشافعية لامونجان. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
19721037.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (3MB) |
Abstract
مستخلص البحث
يعتمد هذا البحث على المشكلات التي يواجهها تلاميذ المدرسة الدينية التكميلية الشافعية في تعلم علم النحو، منها يواجه التلاميذ صعوبة في فهم مادة علم النحو ولا تزال نتائج تعلم التلاميذ في تعلم علم النحو منخفضة نسبيًا. عمليًا، للتغلب على المشكلات التي يواجهها التلاميذ في تعلم علم النحو، نحتاج إلى طريقة ومنهج تعلم داعمة. الطرق والمناهج التعلم التي يجب استخدامها هي طرق ومناهج مثيرة للاهتمام وتتوافق مع خصائص التلاميذ. يمكن إجراء جانب الجاذبية في هذه الطريقة من خلال تطبيق تقنيات التعلم أثناء اللعب. في هذه الحالة، تطبق الباحثة طريقة حفر كرة الثلج على أساس نظرية التعلم السلوكي لإدوارد ثورندايك.
أما أهداف هذا البحث فهي: 1) وصف كيفية تطبيق طريقة حفر كرة الثلج على أساس نظرية التعلم السلوكي لإدوارد ثورندايك لتعلم علم النحو في المدرسة الدينية الشافعية لامونجان، 2) وصف فعالية تطبيق طريقة حفر كرة الثلج على أساس نظرية التعلم السلوكي لإدوارد ثورندايك لتعلم علم النحو في المدرسة الدينية الشافعية لامونجان.
المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج كمي بنوع البحث التجريبي. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث من خلال الملاحظة والمقابلة والاختبار والاستبيان. واستخدمت الباحثة في تحليل البيانات التحليل الإحصائي الوصفي والتحليل الإحصائي الاستنتاجي.
تشير نتائج هذا البحث إلى ما يلي: 1) إن تطبيق طريقة حفر كرة الثلج على أساس نظرية التعلم السلوكي لإدوارد ثورندايك لتعلم علم النحو في المدرسة الدينية الشافعية يمكن أن يستقبله التلاميذ بشكل جيد لأن لها تأثيرًا إيجابيًا على التلاميذ في شكل: أ) التلاميذ أكثر حماسًا وحماسة للمشاركة في تعلم علم النحو، ب) كان التلاميذ أكثر نشاطًا وتركيزًا عند تعلم علم النحو، ج) فهم التلاميذ بسهولة أكبر لمادة علم النحو التي تم شرحها المعلم. يمكن ملاحظة ذلك من نتائج الاختبار البعدي للتلاميذ والتي تحسنت بشكل كبير من نتائج الاختبار القبلي للتلاميذ، د) يمكن أن يؤدي تطبيق طريقة حفر كرة الثلج على أساس نظرية التعلم السلوكي لإدوارد ثورندايك إلى تحسين ذاكرة التلاميذ لمادة علم النحو. 2) لقد أثبت طريقة حفر كرة الثلج على أساس نظرية التعلم السلوكي لإدوارد ثورندايك لتعلم علم النحو في المدرسة الدينية الشافعية، فعاليته. يمكن ملاحظة ذلك من نتائج اختبار الفرضية الذي يوضح أن قيمة الأهمية (2-الذيل) هي 0.000 لكل منها بمستوى دلالة أصغر من 0.05. وبالتالي ، يمكن
استنتاج أن الفصل التجريبي والفصل الضابط لهما فرق كبير في متوسط نتائج تعلم التلميذ.
ABSTRACT
This research is based on the problems that are being faced by Madrasah diniyyah Asy-Syafi'iyyah students in learning nahwu, for example students have difficulty understanding nahwu material and student learning outcomes in nahwu science learning are still relatively low. Practically, to overcome the problems that are being faced by students in learning nahwu, we need a supportive learning approach and method. Approaches and learning methods that must be used are approaches and methods that are interesting and in accordance with the characteristics of students. The attractiveness aspect of this method can be done by applying learning while playing techniques. In this case, the researcher applies Edward L Thorndike's behavioristic learning theory based on the snowball drilling method.
The objectives of this research are: 1) To describe how the application of Edward L Thorndike's behavioristic learning theory based on the snowball drilling method to the learning of nahwu at the madrasah diniyyah Asy-Syafi'iyyah Lohgung Lamongan; 2) Describe the effectiveness of the implementation of Edward L Thorndike's behavioristic learning theory based on the snowball drilling method in the learning of nahwu at the madrasah diniyyah Asy-Syafi'iyyah Lohgung Lamongan.
The approach used in this research is a quantitative approach with experimental research type. The data collection techniques used in this study were through observation, interviews, tests, and questionnaires. Meanwhile, in analyzing the data, the researcher used descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis.
The results of this research indicate that: 1) The application of Edward L Thorndike's behavioristic learning theory based on the snowball drilling method in the learning of nahwu science at the madrassa diniyyah asy-syafi'iyyah can be well received by students because it has had a positive influence on students in the form of: a) students more enthusiastic and enthusiastic in participating in nahwu science learning, b) students are more active and concentrated when learning nahwu science, c) students more easily understand the nahwu science material that has been conveyed by.
This can be seen from the students' posttest results which were greatly improved compared to the students' pretest results, d) The application of Edward L Thorndike's behavioristic learning theory based on the snowball drilling method could improve students' memory of nahwu science material. 2) The application of Edward L Thorndike's behavioristic learning theory based on the snowball drilling method in the learning of nahwu science at the madrasah diniyyah asy-syafi'iyyah has proven to be effective. This can be seen from the results of the hypothesis test which shows that the significance value (2-tailed) is 0.000 each with a significance level of <0.05. Thus, it can be concluded that the experimental class and the control class have a significant difference in the average student learning outcomes.
ABSTRAK
Penelitian ini didasarkan pada masalah yang sedang dihadapi siswa madrasah diniyyah Asy-Syafi’iyyah dalam pembelajaran ilmu nahwu, misalnya siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi ilmu nahwu dan hasil belajar siswa pada pembelajaran ilmu nahwu yang masih tergolong rendah. Secara praktis, untuk mengatasi masalah yang sedang dihadapi siswa dalam pembelajaran ilmu nahwu, maka diperlukan suatu metode dan pendekatan pembelajaran yang mendukung. Metode dan Pendekatan pembelajaran yang harus digunakan adalah pendekatan dan metode yang menarik dan sesuai dengan karakteristik siswa. Aspek kemenarikan pada metode ini dapat dilakukan dengan menerapkan teknik belajar sambil bermain. Dalam hali ini, peneliti menerapkan metode snowball drilling berdasarkan teori belajar behavioristik Edward L Thorndike.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan bagaimana penerapan metode snowball drilling berdasarkan teori belajar behavioristik Edward L Thorndike pada pembelajaran ilmu nahwu di madrasah diniyyah Asy-Syafi’iyyah Lohgung Lamongan; 2) Mendeskripsikan efektifitas penerapan metode snowball drilling berdasarkan teori belajar behavioristik Edward L Thorndike pada pembelajaran ilmu nahwu di madrasah diniyyah Asy-Syafi’iyyah Lohgung Lamongan.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Eksperimen. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah melalui observasi, wawancara, tes, dan angket.
Sedangkan dalam menganalisa data, peneliti menggunakan analisa statistik deskriptif dan analisa statistik inferensial.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Penerapan metode snowball drilling berdasarkan teori belajar behavioristik Edward L Thorndike pada pembelajaran ilmu nahwu di madrsah diniyyah asy-syafi’iyyah dapat diterima baik oleh siswa karena telah memberikan pengaruh positif terhadap siswa berupa: a) siswa lebih antusias dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran ilmu nahwu, b) siswa lebih aktif dan konsentrasi pada saat pembelajaran ilmu nahwu, c) siswa lebih mudah memahami materi ilmu nahwu yang telah disampaikan oleh. Hal ini dapat dilihat dari hasil posttes siswa yang sangat meningkat dari pada hasil pretest siswa, d) Penerapan metode snowball drilling berdasarkan teori belajar behavioristik Edward L Thorndike dapat meningkatkan daya ingat siswa terhadap materi ilmu nahwu. 2) Penerapan metode snowball drilling berdasarkan teori belajar behavioristik Edward L Thorndike pada pembelajaran ilmu nahwu di madrsah diniyyah asy-syafi’iyyah ini terbukti efektif. Hal ini dapat dilihat dari Hasil uji hipotesis yang menunjukan bahwa nilai signifikasi (2-tailed) masing-masing 0,000 dengan ketentuan taraf signifikasi < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang signifikan.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Bakheet, Bakri Mohammed and Mustofa, Bisri | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | ظرية التعلم، السلوكية، حفرة كرة الثلج; Learning Theory, Behavioristic, Snowball Drilling; Teori Belajar, Behavioristik, Snowball Drilling | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | I'if Nur Sholihah | |||||||||
Date Deposited: | 02 Aug 2022 09:17 | |||||||||
Last Modified: | 02 Aug 2022 09:17 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/39618 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |