Strategi guru dalam mengembangkan keterampilan kerjasama anak pada masa new normal di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Lamongan

INDONESIA:

Strategi guru merupakan rencana pembelajaran yang dapat diterapkan selama proses pembelajaran. Kerjasama pada anak usia dini bermanfaat untuk memupuk rasa percaya diri anak dalam bekelompok bermain bersama teman-teman sebayanya maupun dalam lingkungan sosialnya, karena anak yang mempunyai kemampuan kerjasama tinggi akan mudah menyesuaikan diri dengan baik terhadap lingkungan, terhadap keluarga, sekolah, dan teman-temannya, anak dapat belajar memahami nilai memberi dan menerima sejak dini, anak juga akan belajar menghargai pemberian orang lain sekalipun ia tidak menyukainya, menerima kebaikan dan perhatian teman-temanya. Di masa new normal ini tentunya adanya perbedaan dengan pembelajaran yang bukan pada masa new normal, namun pada new normal ini diberlakukan Standart Operating Procedure atau SOP khusus.

Fokus penelitian ini mengarah pada 1. Bagaimana strategi guru dalam perkembangan keterampilan kerjasama anak pada masa new normal, 2. Bagaimana fakor yang mempengaruhi keberhasilan strategi guru, 3. Bagaimana dampak strategi guru terhadap perkembangan keterampilan kerjasama anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi guru dalam mengembangkan keterampilan anak dimasa new normal dan bagaimana dampak strategi tersebut pada keterampilan kerjasama anak.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan melakukan wawancara dan observasi. Hasil penelitian ini menyebutkan adanya strategi melalui permainan puzzle, pendekatan problem solving dan pembiasaan pada anak, dan dampak dari strategi tersebut, anak dapat mendapatkan enam aspek perkembangannya melalui strategi guru tersebut.

ENGLISH:

The teacher's strategy is a lesson plan that can be applied during the learning process. Cooperation in early childhood is useful for fostering children's confidence in playing groups with their peers and in their social environment, because children who have high cooperative abilities will easily adapt well to the environment, to family, school, and friends. Children can learn to understand the value of giving and receiving from an early age, children will also learn to appreciate the gifts of others even if they don't like it, accept the kindness and attention of their friends. In this new normal, of course, there is a difference with learning that is not during the new normal, but in this new normal, a special Standard Operating Procedure or SOP is applied.

The focus of this research is 1. How is the teacher's strategy in the development of children's cooperation skills in the new normal period, 2. How are the factors that affect the success of the teacher's strategy, 3. How is the impact of the teacher's strategy on the development of children's collaboration skills. This study aims to find out how the teacher's strategy in developing children's skills in the new normal and how the impact of this strategy on children's cooperation skills.

This study uses a qualitative method by conducting interviews and observations. The results of this study mention the existence of strategies through puzzle games, problem solving approaches and habituation in children, and the impact of these strategies, children can get six aspects of their development through the teacher's strategies.

ARABIC:

استراتيجية المعلم هي خطة درس يمكن تطبيقها أثناء عملية التعلم. يعد التعاون في مرحلة الطفولة المبكرة مفيدًا لتعزيز ثقة الأطفال في مجموعات اللعب مع أقرانهم وفي بيئتهم الاجتماعية ، لأن الأطفال الذين يتمتعون بقدرات تعاونية عالية سوف يتأقلمون بسهولة مع البيئة والأسرة والمدرسة والأصدقاء. يمكن للأطفال تعلم الفهم قيمة العطاء والاستلام منذ سن مبكرة ، سيتعلم الأطفال أيضًا تقدير هدايا الآخرين حتى لو لم يعجبهم ذلك ، وقبول اللطف والاهتمام من أصدقائهم. في هذا الوضع الطبيعي الجديد ، بالطبع ، هناك اختلافات مع التعلم ليست خلال الوضع الطبيعي الجديد ، ولكن في هذا الوضع الطبيعي الجديد ، يتم تطبيق إجراء تشغيل قياسي خاص أو SOP.

ويؤدي تركيز هذا البحث إلى 1. كيف تكون استراتيجية المعلم في تنمية مهارات تعاون الأطفال في الفترة العادية الجديدة ، 2. كيف هي العوامل التي تؤثر على نجاح استراتيجية المعلم ، 3. ما هو تأثير ذلك؟ استراتيجية المعلم في تنمية مهارات التعاون لدى الأطفال. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيفية إستراتيجية المعلم في تنمية مهارات الأطفال في الوضع الطبيعي الجديد وكيف أثر هذه الإستراتيجية على مهارات تعاون الأطفال.

تستخدم هذه الدراسة الأساليب النوعية من خلال إجراء المقابلات والملاحظات. تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود استراتيجيات من خلال ألعاب الألغاز وأساليب حل المشكلات والتعود عند الأطفال ، وتأثير هذه الاستراتيجيات ، يمكن للأطفال الحصول على ستة جوانب من تطورهم من خلال استراتيجية المعلم.