The influence of language environment in islamic boarding school on the achievement of English-speaking skill

ENGLISH:

The goal of teaching speaking English is to purpose students develop their English speaking skills. However, a variety of facts demonstrated that individuals face a variety of challenges during learning a new foreign language, particularly when speaking English in both a material and practical sense, which is insufficient to develop their English speaking skills. As a result, practical learning approaches and methods must be used in the learning process to attain English language acquisition. Therefore, to determine whether or not the implementation of the language environment has an influence on the attainment of English skills in the material, asking and giving suggestions and opinions to elementary students level of the Natural Science major in the academic year 2021/2022. (1) How is the students' English-speaking skill achievement before and after applying the language environment, according to the formulation of the issue in this study? The purpose of this study, according to the problem formulation above, is to determine students' English speaking skills in the material of asking and giving suggestions and opinions in the experimental class before and after applying the language environment, and (2) Does the language environment implementation influence students' English-speaking skills achievement? This research's goal is to find out whether or not the language environment influenced students' English speaking skills when it came to asking for and giving suggestions and opinions. The experimental design technique is used in this study using a quantitative approach. The population of this study includes all primary elementary students level at the Natural Science Major dormitory, with a total of 30 students who were treated in the locations of Foreign Language Development Institute. A purposive sample is applied in this research to determine the sample, and 20-student as primary sampling from the natural Science major was chosen. However, An oral test is utilized as the instrument of the research. In addition, the Researchers applied through three stages: pre-test, treatment, and post-test. The data was gathered and analyzed using SPSS 25.0.

The findings of this research show a considerable difference between the pre-test and post-test outcomes. The average post-test score is 81.80, greater than the 61.70 pre-test score. The value of Sign. (2-tailed) was accepted, while the Null hypothesis (H0) was rejected, according to the findings of statistical computations. It may be inferred that the use of the language environment to improve English speaking skill has an influence on Nurul Jadid Islamic Boarding School's natural science major students.

INDONESIA:

Tujuan pengajaran berbicara bahasa Inggris adalah untuk tujuan siswa mengembangkan keterampilan berbicara bahasa Inggris mereka. Namun, berbagai fakta menunjukkan bahwa individu menghadapi berbagai tantangan selama belajar bahasa asing baru, terutama ketika berbicara bahasa Inggris baik secara materi maupun praktis, yang tidak cukup untuk mengembangkan keterampilan berbicara bahasa Inggris mereka di dalam kelas. Akibatnya, pendekatan dan metode pembelajaran praktis harus digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai penguasaan bahasa Inggris. Oleh karena itu, peneliti berinisiatif untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan lingkungan bahasa terhadap pencapaian keterampilan berbicara bahasa Inggris murid pada materi meminta dan memberikan saran dan pendapat kepada siswa tingkat dasar jurusan IPA tahun ajaran 2021/2022. (1) Bagaimana pencapaian keterampilan berbahasa Inggris siswa sebelum dan sesudah menerapkan lingkungan bahasa, sesuai dengan rumusan masalah dalam penelitian ini? Tujuan penelitian ini, sesuai dengan rumusan masalah di atas, adalah untuk mengetahui pencapain keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa pada materi meminta dan memberi saran dan pendapat di kelas eksperimen sebelum dan sesudah menerapkan lingkungan bahasa, dan (2) Apakah penerapan lingkungan bahasa berpengaruh terhadap pencapaian keterampilan berbicara Inggris siswa? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah lingkungan bahasa mempengaruhi pencapain keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa dalam hal meminta dan memberi saran dan pendapat. Teknik desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa tingkat dasar di Asrama Jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, dengan jumlah 30 siswa yang diterapkan perlakunnya di lokasi Lembaga Pengembangan Bahasa Asing. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sample untuk menentukan sampel, dan dipilih 20 siswa sebagai sampel utama dari jurusan IPA. Bagaimanapun, tes lisan digunakan sebagai instrumen penelitian. Selain itu, peneliti menerapkan melalui tiga tahap: pre-test, treatment, dan post-test. Data dikumpulkan dan dianalisis menggunakan SPSS 25.0.

Temuan penelitian ini menunjukkan perbedaan yang cukup besar antara hasil pre-test dan post-test. Rata-rata skor post-test adalah 81,80, lebih besar dari skor pre-test 61,70. Nilai Tanda. (2-tailed) diterima, sedangkan hipotesis Null (H0) ditolak, menurut temuan perhitungan statistik. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan lingkungan bahasa untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris berpengaruh terhadap santri asrama IPA Pesantren Nurul Jadid.

ARABIC:

الأهداف من تعلم مهارة الكلام باللغة الإنجليزية هو لغرض تطوير الطلبة لمهاراتهم في الكلام باللغة الإنجليزية. ومع ذلك، تظهر الحقائق المختلفة أن الأفراد يواجهون تحديات مختلفة أثناء تعلم لغة أجنبية جديدة، خاصة عند الكلام باللغة الإنجليزية ماديا وعمليا، وهو ما لا يكفي لتطوير مهاراتهم في الكلام باللغة الإنجليزية. نتيجة لذلك، يجب استخدام مناهج وأساليب التعلم العملية في عملية التعلم لتحقيق إتقان اللغة الإنجليزية. لذلك بادر الباحث إلى معرفة ما إذا كان هناك تأثير لتطبيق البيئة اللغوية على تحقيق مهارات الطلبة في الكلام باللغة الإنجليزية على المادة التي تطلب وتقدم المشورة والآراء لطلبة المرحلة اللأساسية المتخصصين في العلوم الطبيعية للعام الدراسي 2021/2022. (1) كيف يتم تحصيل مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلبة قبل وبعد تطبيق البيئة اللغوية، وفقا لصياغة المشكلة في هذا الحث؟ الأهداف من هذا البحث وفقا لصياغة المشكلة أعلاه هو معرفة مدى تحصيل الطلبة لمهارة الكلام باللغة الإنجليزية على مادة طرح وتقديم الاقتراحات والآراء في الفصول التجريبية قبل وبعد تطبيق البيئة اللغوية، و 2 هل يؤثر تطبيق البيئة اللغوية على تحصيل مهارات الطلبة في الكلام باللغة الإنجليزية؟ كان الأهداف من هذا البحث هو معرفة ما إذا كانت البيئة اللغوية قد أثرت على تحصيل مهارات الطلبة في الكلام باللغة الإنجليزية من حيث طرح وتقديم الاقتراحات والآراء. مجتمع البحث يعني هم جميع طلبة المرحلة اللأساسية في مهجع قسم العلوم الطبيعية، مع ما مجموعه 30 طالبا تقدموا بطلب إلى موقع معهد تنمية اللغات الأجنبية. كانت العينة المستخدمة في هذا البحث عينة هادفة لتحديد العينة، وتم اختيار 20 طالبا وطالبة كعينة رئيسية من قسم العلوم. بعد كل شيء ، يتم استخدام الاختبارات الشفوية كأدوات بحثية. بالإضافة إلى ذلك ،قدمت الباحث من خلال ثلاث مراحل: الاختبار المسبق والعلاج وما بعد الاختبار. تم جمع البيانات وتحليلها باستخدام SPSS 25.0.

نتائج من هذا البحث هو هناك اختلافا كبيرا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي. متوسط درجة ما بعد الاختبار هو 81.80 ، أكبر من درجة ما قبل الاختبار البالغة 61.70. قيمة التوقيع. تم قبول (2-ذيل) ، في حين تم رفض فرضية العدم (H0) ، وفقا لنتائج الحسابات الإحصائية. يمكن الاستنتاج أن استخدام البيئة اللغوية لتحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية يؤثر على طلبة مهجع العلوم في بيسانترين نورول جديد.