فعالية تعليم المفردات بوسيلة الألعاب التعليمية إيدوجاندي في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة فاكس

مستخلص البحث

تعتبر المفردات العربية من العناصر المهمة في تعلم اللغة العربية. ومع ذلك ، تشير النتائج في هذا المجال إلى أنه لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يجدون صعوبة في حفظ المفردات العربية لأن التعلم لا يزال رتيبًا ولا يستخدم المعلمون سوى الطريقة التقليدية ، وهي طريقة الحفظ. إن استخدام تقنيات التعلم المناسبة يمكن أن يدعم الشخص في حفظ المفرودات بسهولة. يستخدم أحدهم وسائل الإعلام التعليمية لتعلم المفردات. لأن الوسائط التعليمية عبارة عن تطبيق تعليمي يحتوي على ميزات التعلم أثناء اللعب. أنشطة مثيرة للاهتمام مثل الصور الملونة والاختبارات التفاعلية مثل البحث عن الكلمات ، والجلاد ، والجناس الناقصة ، والخطأ والخطأ ، والكلمات المتقاطعة ، والمطابقات ، والذاكرة ، والخيارات المتعددة التي ستبقي الطلاب متحمسين ومهتمين.

أهداف هذا البحث هي: (1) لمعرفة تطبيق استخدام وسيلة الألعاب التعليمية إيدوجاندي (educandy) في تعليم المفرودات للصف السابع في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة فاكس. (2) لمعرفة فعالية استخدام وسيلة الألعاب التعليمية إيدوجاندي (educandy)في تعلم المفردات للصف السابع في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة فاكس. في هذه الدراسة استخدم الباحث طريقة تجريبية مع نوع التصميم شبه التجريبي ، نوع تصميم مجموعة الضابطة غير المتكافئة والتي تكونت من مجموعتين هما الفئة التجريبية والفئة الضابطة ، بينما كانت طرق جمع البيانات اختبارات (قبل- والاختبار البعدي) والاستبيانات.

نتائج هذا البحث هي: (1) أن استخدام وسيلة الألعاب التعليمية إيدوجاندي يمكن أن تجعل السهلة لتعليم المفردات لدى الطلاب. باستخدام إيدوجاندي (educandy)، يمكن للطلاب حفظ المفردات بأسرع ويمكنهم لتوفير الوقت. تم الحصول على هذه النتائج من الاستبيانات وملاحظات الباحثة، وكانت نتائج الاستبيان= 0,836 وهي نتيجة عالية جدا.(2) أن استخدام وسيلة الألعاب التعليمية إيدوجاندي (educandy)في تعلم المفردات للصف السابع في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة فاكس فعال. هذه النتائج معروفة أن قيمة t-hitung هو 2,746. وقيمة t-hitung أكبر من table t ، وهو 2,746 ، بينما يكون table t لعينة من 24 شخصًا (2,064). لذلك بمعنى أن H_O مرفوض وقبول H_1. مما يعني أن استخدام الخرائط الذهنية في فهم الصرف لطلاب قسم تعليم اللغة العربية جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج فعال.

ABSTRAK

Kosakata Bahasa Arab adalah komponen yang penting dalam mempelajari Bahasa Arab. Namun, temuan di lapangan masih banyak siswa yang kesulitan dalam menghafal kosakata Bahasa Arab sebab pembelajaran yang masih monoton dan guru hanya menggunakan metode kovensional yaitu metode menghafal. Penggunaan teknik pembelajaran yang tepat dapat mendukung seseorang dalam menghafalkan mufrodat dengan mudah. Salah satunya menggunakan media educandy untuk pembelajaran mufrodat. Sebab, media educandy merupakan aplikasi pembelajaran yang memiliki fitur belajar sembari bermain. menarik seperti gambar yang berwarna dan kuis interaktif seperti word search, hangman, anagrams, nought & crosses, crosswords, match-up, memory, dan multiple choice yang akan membuat siswa termotivasi dan tertarik .

Objek penelitian ini adalah pesrta didik kelas tujuh Madrasah Tsanawiyah Nahdhlatul Ulama’ pakis. Adapun tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui penggunaan media educandy dalam pembelajaran mufrodat pada siswa/siswi Madrasah Tsanawiyah Nahdhlatul Ulama Pakis (2) untuk mengetahui efektivitas penggunaan media educandy dalam pembelajaran mufrodat pada siswa/siswi Madrasah Tsanawiyah Nahdhlatul Ulama Pakis. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode eksperimen dengan jenis Quasi Experimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, sedangkan metode pengumpulan data dengan tes (pre-test dan post-test) dan angket.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1). Educandy dapat memudahkan siswa dalam pembelajaran mufrodat. Dengan menggunakan educandy siswa dapat lebih cepat menghafal mufrodat dan dapat menghemat waktu, hasil tersebut diperoleh dari angket, dengan hasil angket sebesar 0,83 yang merupakan hasil yang sangat tinggi. (2). Penggunaan educandy untuk pembelajaran mufrodat pada siswa/siswi Madrasah Tsanawiyah Nahdhlatul Ulama Pakis efektif. Hasil ini diketahui dari TTest dan menunjukkan hasil T-Hitung = 2,746. Hasil T-Hitung lebih besar dari TTabel (2,064) yang menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 dapat diterima.

ABSTRACT

Arabic vocabulary is an important component in learning Arabic. However, the findings in the field are that there are still many students who have difficulty memorizing Arabic vocabulary because learning is still monotonous and teachers only use the conventional method, namely the memorization method. The use of appropriate learning techniques can support someone in memorizing mufrodat easily. One of them uses educandy media for mufrodat learning. Because, educandy media is a learning application that has learning while playing features.

interesting activities such as colorful pictures and interactive quizzes such as word search, hangman, anagrams, nought & crosses, crosswords, match-ups, memory, and multiple choice that will keep students motivated and interested.
The objectives of this study are: (1) to determine the use of educandy media in mufrodat learning for students of Madrasah Tsanawiyah Nahdhlatul Ulama Pakis (2) to determine the effectiveness of using educandy media in mufrodat learning among students of Madrasah Tsanawiyah Nahdhlatul Ulama Pakis. In this study, the researcher used an experimental method with the type of Quasi Experimental Design, the type of Nonequivalent Control Group Design which consisted of two groups, namely the experimental class and the control class, while the data collection methods were tests (pre-test and post-test) and questionnaires.

The results of this study are: (1). Educandy can facilitate students in mufrodat learning. By using educandy students can memorize mufrodat faster and can save time, these results are obtained from a questionnaire, with a questionnaire result of 0.83 which is a very high result. (2). The use of educandy for mufrodat learning for students of Madrasah Tsanawiyah Nahdhlatul Ulama Pakis is effective. This result is known from the T-Test and shows the result of T-Count = 2,746. The result of T-Calculation is greater than T-Table (2.064) which indicates that H0 is rejected and H1 is accepted.