إبداع معلم اللغة العربية في عملية اللغة العربية: دراسة الحالة في مدرسة الإبتدائية الحكومية2 مالانج

مستخلص البحث

يحتل الإبداع مكانة مهمة جدًا وحتى معقدة في جميع أنواع خطوط الحياة اليوم. يتضح هذا من خلال وجود إبداع لا ينتهي أبدًا ولا يكون دائمًا راكدًا في مختلف المجالات. أصبح الإبداع بحد ذاته نموذجًا رئيسيًا للحياة جنبًا إلى جنب مع التطور السريع للتكنولوجيا. واتخذت الباحثة عنوان هذا البحث بناء على ظاهرة قلة الإبداع لدى معلمي اللغة العربية في العصر الحالي. لا يزال معظم المعلمين يعتمدون على أشياء لا تزال عامة جدًا. هذا يحتاج إلى تغيير مع دافع المعلمين المبدعين الذين هم باحثون نقالة وكيف يقال أن المعلم يكون مبدعًا بنفسه

الغرض من هذه الدراسة هو وصف 1) أشكال الإبداع التي يقدمها المعلمون في عملية تعليم وتعليم اللغة العربية. 2) العوامل المساندة والمثبطة لإبداع المربي في المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 مالانج. هذا لتحفيز المعلمين ومعلمي اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 مالانج المحتملين ليكونوا أكثر إبداعًا وابتكارًا في تنفيذ تعليمهم لطلابهم وفقًا للعصر. نوع البحث الذي استخدمه الباحثة وصفي نوعي بناء على دراسات حالة. الأساليب التي يستخدمها الباحثةون لجمع البيانات هي المقابلات والملاحظة والتوثيق.

نتائج هذه الدراسة هي 1) يمكن تصنيف المعلمين المبدعين في أشكالهم إذا كان لديهم 4 أشياء رئيسية ، وهي الطلاقة والمرونة والتنظيم والتفصيل في حياتهم اليومية. 2) العوامل الداعمة والمثبطة للمعلمين المبدعين مدفوعة بعدة عوامل مثل العوامل الداخلية والخارجية الموجودة في كل نشاط تعليمي وتعليمي يحدث ، سواء من المعلمين الداخليين أو الخارجيين أنفسهم

ABSTRACT

Creativity has a very important and even complex position in all kinds of lines of life today. This is evidenced by the existence of creativity that is never timeless and is not always stagnant in various fields. Creativity itself has become the main role model of life in tandem with the rapid development of technology. The researcher took the title of this research based on the phenomenon of the lack of creativity by Arabic language teachers in the current era. Most of the teachers are still based on things that are still very general. This needs a change with the motivation of creative teachers who are researchers stretcher and how a teacher is said to be creative himself.

The purpose of this study is to describe 1) the forms of creativity provided by educators in the process of teaching and learning Arabic at Madrasah Ibtidaiyah 2 Malang City. 2) factors supporting and inhibiting the creativity of an educator in Madrasah Ibtidaiyah 2 Malang City. This is to motivate educators and prospective Arabic language educators to be more creative and innovative in carrying out their learning to their students according to the times. The type of research used by the researcher is descriptive qualitative based on case studies. The techniques used by researchers to collect data are interviews, observation, and documentation.

The results of this study are 1) creative teachers can be classified in their forms if they have 4 main things, namely fluency, flexibility, organization, and elaboration in their daily lives. 2) the supporting and inhibiting factors for creative teachers are motivated by several factors such as internal and external factors that exist in every teaching and learning activity that takes place, both from internal and external educators themselves.

ABSTRAK

Kreativitas memiliki kedudukan yang sangat penting bahkan kompleks dalam segala macam lini kehidupan saat ini. Hal ini terbukti dengan adanya kreativitas yang tidak pernah lekang oleh zaman dan tidak selalu bersifat stagnan dalam berbagai bidang. Kreativitas sendiri telah menjadi role model utama kehidupan yang beriringan dengan perkembangan teknologi yang sangat pesat. Peneliti mengambil judul penelitian ini didasari oleh adanya fenomena kurangnya wujud bentuk kreatifitas oleh guru-guru Bahasa Arab era saat ini. Kebanyakan dari guru masih berpacu pada hal yang terbilang masih sangat umum. Hal ini perlu adanya perubahan dengan motivasi guru kreatif yang peneliti usung dan bagaimana seorang guru dikatakan kreatif itu sendiri.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan 1) bentuk-bentuk kreativitas yang diberikan pendidik dalam proses kegiatan belajar mengajar Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah 2 Kota Malang. 2) factor pendukung dan penghambat kreativitas seorang pendidik di Madrasah Ibtidaiyah 2 Kota Malang. Hal ini untuk memotivasi para pendidik dan para calon pendidik Bahasa Arab untuk bisa lebih kreatif dan inovatif dalam melakukan pembelajarannya kepada para peserta didiknya sesuai dengan zaman. Adapun jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah kualitatif deskripstif berdasarkan studi kasus. Teknis yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini yakni 1) pengajar kreatif bisa diklasifikasikan bentu-bentuknya apabila memiliki 4 hal utama yakni fluency, flexibility, organization, dan elaborasi dalam kesehariannya. 2) factor pendukung dan penghambat para pengajar kreatif ini dilatarbelakangi oleh beberapa factor seperti halnya factor internal dan eksternal yang ada dalam setiap kegiatan belajar mengajar berlangsung, baik dari internal maupun eksternal pendidik sendiri.