Konsep pendidikan akhlak peserta didik menurut pemikiran KH. Hasyim ‘Asy’ari serta relevansinya terhadap pendidikan Karakter di Indonesia: Kajian Kitab Adab Al-‘Alim wa Al-Muta'allim

INDONESIA:

Eksistensi akhlak semakin memburuk seiring dari waktu ke waktu terutama di kalangan generasi bangsa, dari hal ini nampaknya perlu diadakan penelitian lebih jauh mengenai akhlak peserta didik. Penelitian yang berkenaan dengan akhlak yang diambil dari KH. Hasyim ‘Asy’ari akan membantu mengatasi permasalahn ini. Mengingat beliau salah satu tokoh dalam pendidikan Islam yang banyak sekali memberikan sumbangan pemikiran yang mengarahkan peserta didik agar berkarakter dengan baik.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan antara lain adalah sebagai berikut: (1) Mengetahui bagaimana konsep pendidikan akhlak peserta didik menurut pemikiran KH. Hasyim ‘Asy’ari. (2) Mengetahui relevansi konsep pendidikan akhlak peserta tersebut dengan pendidikan karakter di Indonesia.

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif menggunakan kombinasi riset kepustakaan dan lapangan dengan jenis metode penelitian deskriptif dan analitik. Sumber data yang digunakan adalah kitab Adab Al-‘Alim wa Al-Muta'allim serta hasil wawancara dengan bapak Mulyadi (tokoh agama) dan bapak Syihabuddin (guru PAI), dimana data tersebut di-cek keabsahannya menggunakan ketekunan penelaahan, bahan referensi dan triangulasi yang memanfaatkan pengguna teori. Kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi, dan teknik analisis deskriptif model Miles dan Huberman.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Konsep akhlak peserta didik menurut pemikiran KH. Hasyim ‘Asy’ari, yaitu: (a) Akhlak peserta didik terhadap dirinya sendiri, yang meliputi: membersihkan hati dari akhlak tercela, memiliki niat yang baik, memaksimalkan waktu belajar, bersikap qana’ah dan wara’, disiplin waktu belajar dan pola makan serta pola tidur, dan meninggalkan pergaulan yang tidak bermanfaat. (b) Akhlak peserta didik terhadap pendidik, meliputi: melakukan istikharah untuk mencari pendidik, memilih pendidik yang memiliki keahlian dan pengalaman, patuh dan bertatakrama terpuji, selalu memuliakan, menunaikan hak-haknya yang menjadi kewajiban peserta didik, berpikir positif, disiplin ketika hendak bertemu atau satu ruangan dengan pendidik, memperbaiki kekeliruan penyampaian pendidik dengan sopan dan santun, menunjukkan sikap senang dan semangat belajar, bersikap disiplin dalam perbuatan dan perkataan. (2) Konsep akhlak peserta didik menurut pemikiran KH. Hasyim ‘Asy’ari yang tertuang dalam kitabnya, sangat relevan dengan pendidikan karakter yang dicanangkan oleh pemerintah, bahkan mampu bersinergi dengan baik dan mampu saling melengkapi dalam upaya pembinaan karakter peserta didik. Adapun relevansinya dengan pendidikan karakter yang didapat dalam penelitian ini yaitu: karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, bersahabat/ komunikatif, dan peduli sosial.

ENGLISH:

The existence of morals is getting worse over time, especially among the nation's generation, from this it seems that further research needs to be carried out on the morals of students. Research related to morality taken from KH. Hasyim 'Asy'ari will help overcome this problem. Considering that he is one of the figures in Islamic education who contributes a lot of thoughts that direct students to have good character.

This research was carried out with the following objectives: (1) Knowing how the concept of moral education of students according to the thinking of KH. Hasyim 'Asy'ari. (2) Knowing the relevance of the concept of moral education of the participants with character education in Indonesia.

The research approach used is qualitative using a combination of library and field research with descriptive and analytic research methods. The source of the data used is the book of Adab Al-'Alim wa Al-Muta'allim as well as the results of interviews with Mr. Mulyadi (religious leader) and Mr. Syihabuddin (PAI teacher), where the data is checked for validity using diligent study, reference materials and triangulation. which makes use of theory users. Then analyzed using content analysis techniques, and descriptive analysis techniques Miles and Huberman models.

The results of the study show that: (1) The concept of student morals according to the thought of KH. Hasyim ‘Asy'ari, namely: (a) Morals of students towards themselves, which include: cleaning the heart from despicable morals, having good intentions, maximizing study time, being qana'ah and wara', disciplined when studying and patterning eating and sleeping patterns, and abandoning unwholesome associations. (b) The morals of students towards educators include: doing istikharah to find educators, choosing educators who have expertise and experience, are obedient and commendable, always glorify, fulfill their rights which are the obligations of students, think positively, be disciplined when they want to meet or in one room with the educator, correcting errors in the delivery of educators with courtesy and courtesy, showing a happy attitude and enthusiasm for learning, being disciplined in actions and words. (2) The concept of students' morals according to KH's thinking. Hasyim 'Asy'ari as stated in his book, is very relevant to character education launched by the government, even being able to synergize well and be able to complement each other in efforts to develop the character of students. The relevance to character education obtained in this study are: religious character, tolerance, discipline, hard work, independence, curiosity, respect for achievement, friendly/ communicative, and social care.

ARABIC:

إن وجود الأخلاق يزداد سوءًا بمرور الوقت ، خاصة بين جيل الأمة ، ومن هنا يبدو أن هناك حاجة لإجراء مزيد من البحوث حول أخلاق الطلاب. البحوث المتعلقة بالأخلاق مأخوذة من KH. هسيم عسيري سيساعد في التغلب على هذه المشكلة. معتبرا أنه من الشخصيات في التربية الإسلامية يساهم في كثير من الأفكار التي توجه الطلاب إلى حسن الخلق.

يهدف هذا البحث إلى تحقيق الأهداف التالية: (1) التعرف على كيفية مفهوم التربية الأخلاقية لدى التلاميذ وفق تفكير حزب العدالة والتنمية. حسيم العسيري. (2) معرفة أهمية مفهوم التربية الأخلاقية للمشاركين في تعليم الشخصية في إندونيسيا.

نهج البحث المستخدم نوعي باستخدام مزيج من البحوث المكتبية والميدانية مع أساليب البحث الوصفي والتحليلي. مصدر البيانات المستخدمة هو كتاب أدب العالم والمتعلم وكذلك نتائج المقابلات مع السيد مولادي (زعيم ديني) والسيد شهاب الدين (مدرس PAI) ، حيث يتم التحقق من البيانات. للصلاحية باستخدام الدراسة الدؤوبة والمواد المرجعية والتثليث. الذي يستفيد من المستخدمين النظريين. ثم تم تحليلها باستخدام تقنيات تحليل المحتوى ، وتقنيات التحليل الوصفي Miles و Huberman.

أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (1) مفهوم أخلاق الطالب وفق فكر حزب العدالة والتنمية. حسيم الأصيعري ، وهو: (أ) أخلاق الطلاب تجاه أنفسهم ، وتشمل: تنظيف القلب من الأخلاق الرديئة ، وحسن النية ، وتعظيم وقت الدراسة ، والقناعة والورع ، والانضباط في الدراسة وتنميط الأكل. أنماط النوم ، والتخلي عن الجمعيات غير الصحية. (ب) تشمل أخلاق الطلاب تجاه المعلمين: القيام بالاستخارة للعثور على المعلمين ، واختيار المعلمين ذوي الخبرة والخبرة ، والطاعة والجديرة بالثناء ، والتمجيد دائمًا ، والوفاء بحقوقهم التي هي واجبات الطلاب ، والتفكير بإيجابية ، والانضباط عندما تريد مقابلة المعلم أو في غرفة واحدة معه ، وتصحيح الأخطاء في إيصال المعلمين بلطف ولطف ، وإظهار موقف سعيد وحماس للتعلم ، والانضباط في الأفعال والكلمات. (2) مفهوم أخلاق الطلاب حسب تفكير KH. هاشيم أسيئري كما ورد في كتابه ، وثيق الصلة بتعليم الشخصية الذي أطلقته الحكومة ، حتى أنه قادر على التآزر بشكل جيد والقدرة على تكامل بعضهما البعض في الجهود المبذولة لتطوير شخصية الطلاب. الصلة بتعليم الشخصية التي تم الحصول عليها في هذه الدراسة هي: الشخصية الدينية ، والتسامح ، والانضباط ، والعمل الجاد ، والاستقلال ، والفضول ، واحترام الإنجاز ، والرعاية الودية / التواصلية ، والرعاية الاجتماعية.