Penerapan Project Based Learning (PBL) untuk meningkatkan daya ingat siswa pada mata pelajaran Fikih di MAN 1 Blitar

INDONESIA:

Pendidikan Agama Islam (PAI) diselenggarakan oleh pemerintah di setiap lembaga pendidikan guna mencetak peserta didik yang unggul dalam memahami serta melakukan praktek keagamaan dengan baik dan benar di dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahan yang sering terjadi pada lembaga-lembaga pendidikan adalah penerapan model pembelajaran yang tidak sesuai saat proses belajar-mengajar khususnya pada materi PAI. Oleh karena itu, dibutuhkan model pembelajaran yang tidak menjenuhkan sehingga siswa merasa bosan untuk mempelajarinya. Salah satu jenis model pembelajaran yang berfokus kepada keaktifan siswa adalah project based learning. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang: (1) Perencanaan penerapan Project Based Learning pada mata pelajaran fikih Di MAN 1 Blitar. (2) Pelaksanaan penerapan Project Based Learning pada mata pelajaran fikih Di MAN 1 Blitar. (3) Hasil belajar siswa ditinjau dari ketuntasan pembelajaran menggunakan model Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Fikih Di MAN 1 Blitar.

Pendekatan dalam penelitian ini ialah jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Maksud dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menggambarkan keadaan yang sedang diteliti terkait bagaimana cara guru dalam merancang dan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning. Selain itu penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui perubahan daya ingat siswa setelah diterapkannya menerapkan model pembelajaran Project Based Learning pada mata pelajaran fikih.

Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Dalam perencanaan model pembelajaran Project Based Learning, guru fikih merancang silabus dan RPP sebelum melaksanakan pembelajaran. (2) Langkah-langkah dari pelaksanaan model Project Based Learning ialah: Question (pertanyaan), plan (perencanaan), schedule (penjadwalan), monitor (pantauan), dan evaluate (evaluasi). (3) Penerapan model pembelajaran Project Based Learning pada mata pelajaran fikih dapat peningkatkan daya ingat siswa di MAN 1 Blitar. Hal ini dapat dibuktikan berdasarkan kepada nilai rata-rata sebelum diterapkannya model pembelajaran Project Based Learning pada kelas XI Agama 1 yaitu 87,7 dan setelah guru fikih menerapkan model pembelajaran project based learning pada kelas XI Agama 1 menjadi 89,4.

ENGLISH:

Islamic Religious Education (PAI) is organized by the government in every educational institution in order to produce students who excel in understanding and carrying out religious practices properly and correctly in everyday life. The problem that often occurs in educational institutions is the application of learning models that are not appropriate during the teaching and learning process, especially in PAI material. Therefore, a learning model that is not boring is needed so that students feel bored to learn it. One type of learning model that focuses on student activity is project based learning.
This study aims to explain about: (1) Planning the implementation of Project Based Learning on fiqh subjects at MAN 1 Blitar. (2) Implementation of the implementation of Project Based Learning on fiqh subjects at MAN 1 Blitar. (3) Student learning outcomes in terms of learning completeness using the Project Based Learning model in Fiqh Subjects at MAN 1 Blitar.

The approach in this research is descriptive qualitative research with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The purpose of this research is to describe and describe the situation being researched related to how teachers design and implement Project Based Learning learning models. In addition, this study is intended to determine the changes in students' memory after the implementation of implementing the Project Based Learning learning model in fiqh subjects.

The results of this study indicate that: (1) In planning the Project Based Learning learning model, the fiqh teacher designs the syllabus and lesson plans before implementing the lesson. (2) The steps of implementing the Project Based Learning model are: Question, plan, schedule, monitor, and evaluate. (3) The application of the Project Based Learning learning model to fiqh subjects can improve student memory at MAN 1 Blitar. This can be proven based on the average value before the implementation of the Project Based Learning learning model in class XI Religion 1 which is 87.7 and after the fiqh teacher applies the project based learning learning model in class XI Religion 1 it becomes 89.4.

ARABIC:

يتم تنظيم التعليم الديني الإسلامي من قبل الحكومة في كل مؤسسة تعليمية من أجل تخريج طلاب يتفوقون في فهم وتنفيذ الممارسات الدينية بشكل صحيح وصحيح في الحياة اليومية. المشكلة التي تحدث غالبًا في المؤسسات التعليمية هي تطبيق نماذج التعلم غير المناسبة أثناء عملية التدريس والتعلم ، خاصةً في مواد التعليم الديني. لذلك ، هناك حاجة إلى نموذج تعليمي غير ممل حتى يشعر الطلاب بالملل لتعلمه. نوع واحد من نماذج التعلم التي تركز على نشاط الطالب هو التعلم القائم على المشاريع.تهدف هذه الدراسة إلى شرح ما يلي: (1) التخطيط لتطبيق التعلم القائم على المشروع في مواضيع الفقه في مدرسة عالية الحكومية واحد بلتار. (2) تنفيذ لتطبيق التعلم القائم على المشروع في مواضيع الفقه في مدرسة عالية ااحكومية واحد بلتار. (3) نتائج تعلم الطالب من حيث اكتمال التعلم باستخدام نموذج التعلم القائم على المشروع في المواد الفقهية في مدرسة عالية ااحكومية واحد بلتار.

المنهج في هذا البحث هو البحث النوعي الوصفي مع تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق. الغرض من هذا البحث هو وصف ووصف الموقف قيد البحث حول كيفية تصميم المعلمين وتنفيذ نماذج التعلم القائم على المشروع . بالإضافة إلى ذلك ، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد التغييرات في ذاكرة الطالب بعد تطبيق نموذج التعلم القائم على المشروع في المواد الفقهية.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) عند التخطيط لنموذج التعلم القائم على المشروع ، يقوم مدرس الفقه بتصميم المنهج وخطة تنفيذ التعلم (RPP) قبل تنفيذ الدرس. (2) خطوات تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع هي: السؤال ، والتخطيط ، والجدول الزمني ، والمراقبة ، والتقييم. (3) يمكن أن يؤدي تطبيق نموذج التعلم القائم على المشروع في مواد الفقه إلى تحسين ذاكرة الطالب في مدرسة عالية الحكومية واحد بلتار. يمكن إثبات هذه العبارة بناءً على متوسط القيمة قبل تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع في الصف الحادي عشر من الدين الأول أي 87.7 وبعد أن يطبق مدرس الفقه نموذج التعلم القائم على المشروع على الصف الحادي عشر من الدين الأول ، يصبح 89.9.