استخدام وسيلة فيديو تيك توك لترقية مهارة الكلام في مدرسة سوريا بووانا المتوسطة مالانج

ABSTRAK

Kegiatan pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab di MTs Surya Buana Malang jarang menggunakan media pembelajaran, hal itu berpengaruh pada kemampuan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui proses penggunaan video Tiktok untuk meningkatkan kemampuan berbicara di MTs Surya Buana Malang. 2) mengetahui efektivitas penggunaan video Tiktok untuk meningkatkan kemampuan berbicara di MTs Surya Buana Malang.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dan tes.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ada beberapa langkah yang digunakan peneliti dalam melaksanakan pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan video Tiktok, sebelum memulai kegiatan pembelajaran, peneliti menyiapkan media berupa video Tiktok yang telah diunduhnya. Pada saat pembelajaran, peneliti menunjukkan video Tiktok di layar LCD. Siswa merasa senang dan terhibur dengan adanya media ini, dan siswa juga mendapatkan pengalaman baru. Media video Tiktok dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan berbicara mereka. (2) Penggunaan video Tiktok efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII MTs Surya Buana. Hal ini terbukti dengan hasil perhitungan statistik menggunakan uji t-test yang menunjukkan bahwa hasil uji t-test 3,14 lebih besar dari nilai t-table pada tingkat 0,05 (2,704) dan pada tingkat 0,01 (2,021). Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan video Tiktok meningkatkan kemampuan berbicara siswa efektif.

ABSTRACT

Maharah Kalam (speaking skill) learning activities at MTs Surya Buana Malang rarely uses learning media. It affects students’ speaking skill (Maharah Kalam).

This research aims to 1) know the process of using Tiktok videos to improve speaking skill in MTs Surya Buana Malang. 2) knowing the effectiveness of using Tiktok videos to improve speaking skill in MTs Surya Buana Malang.

This research uses an experimental research method with a quantitative approach with a Quasi-Experimental Design type Nonequivalent Control Group Design which consists of two groups, namely the experimental class and the control class. While the data collection methods used are observation, documentation and tests.

The results of this research show that: (1) There are several steps used by researchers in carrying out learning speaking skills using Tiktok videos, before starting learning activities, researchers prepare media in the form of Tiktok videos that they have downloaded. At the time of learning, the researcher showed a Tiktok video on the LCD screen. Students feel happy and amused by the existence of this medium, and students also get new experiences. Tiktok video media can help students improve their speaking skill. (2) The use of Tiktok videos is effective to improve the speaking skill of class VIII MTs Surya Buana students. This is proven by the results of statistical calculations using the t-test test which shows that the t-test result of 3.14 is greater than the t-table value at the level of 0.05 (2.704) and at the level of 0.01 (2.021). This shows that the use of Tiktok videos improves students' speaking abilities effectively.

مستخلص البحث

أنشطة تعليم مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة الإسلامية سوريا بوانا مالانج نادرًا ما تستخدم الوسائل التعليمة ، فهي تؤثر على قدرة الطلاب على مهارة الكلام. الغرض من هذا البحث هو 1) لمعرفة عملية استخدام فيديو تيك توك لترقية مهارة الكلام في مدرسة سوريا بووانا المتوسطة مالانج. 2) لمعرفة فعالية استخدام فيديو تيك توك لترقية مهارة الكلام في مدرسة سوريا بووانا المتوسطة مالانج.

يستخدم هذا البحث منهج البحث التجريبي مع المنهج الكمي مع النوع تصميم شبه تجريبي تصميم مجموعة تحكم غير مكافئة يتكون من مجموعتين هما المجموعة التجربة و المجموعة الضابطة. وأسلوب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والوثائق والاختبار.

تظهر نتائج هذا البحث ما يلي: (1) هناك عدة خطوات تستخدمها الباحثة في تنفيذ مهارة الكلام باستخدام وسيلة فيديو تيك توك، قبل البدء في أنشطة التعليم، تقوم الباحثة بإعداد الوسائل في شكل مقاطع فيديو تيك توك التي قاموا بتنزيلها. في وقت التعلم ، عرض الباحث فيديو تيك توك على شاشة الكريستال السائل يشعر الطلاب بالسعادة والترفيه من وجود هذه الوسيلة، ويحصل الطلاب أيضا على خبرة جديدة. يمكن أن تساعد وسائل الفيديو تيك توك الطلاب على تحسين مهارة الكلام لديهم. (2) استخدام فيديو تيك توك فعال لتحسين مهارة الكلام لطلاب الفصل الثامن في مدرسة سوريا بووانا المتوسطة مالانج. وقد ثبت ذلك من خلال نتائج الحسابات الإحصائية باستخدام اختبار t-test الذي يوضح أن نتيجة اختبار t 3،14 أكبر من قيمة t-table عند مستوى 0.05 (2.704) وعند مستوى 0.01 (2.021). هذا يدل على أن استخدام فيديو تيك توك لترقية مهارة الكلام بشكل فعال.