فعالية استخدام الفيديو المتحرك في ترقية كفاءة مهارة الاستماع لدى طلبة مدرسة سبيل الرشاد المتوسطة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

الاستماع هو الخطوة المهمة التي يجب أن يتخذها شخص ما في تعليم اللغة، إما لغة الأجنبية أو لغة الأم ويستطيع أن يحصل على مهارات الأخرى كمهارة الكلام ومهارة الكتابة وحهارة القراءة. يؤدي انخفاض الاهتمام بالاستماع إلى تقليل فعالية تعليم مهارة الاستماع ويؤثر على نتائج تعلم الطلاب لأن لاتوجد وسيلة التعليمية المعينة. يعتبر استخدام الفيديو أنسب طريقة لتنفيذ التعليم الاستماع في مدرسة سبيل الرشاد المتوسطة الإسلامية مالانج. الفيديو المتحرك هو أحد الوسيلة التي يستطيع أن تقود الطلاب إلى إتقان اللغة العربية بجيد لأن الوصول إلى الإنترنيت لايزال محدودًا في هذا المعهد.

أهداف البحث في هذا البحث كما يلي : (1) معرفة تطبيق استخدام الفيديو المتحرك في ترقية كفاءة مهارة الاستماع لدى طلبة مدرسة سبيل الرشاد المتوسطة الإسلامية مالانج، (2) معرفة فعالية استخدام الفيديو المتحرك في ترقية كفاءة مهارة الاستماع لدى طلبة مدرسة سبيل الرشادالمتوسطة الإسلامية مالانج. استخدمت الباحثة في هذا البحث يعني المنهج التجريبي بالمدخل الكمي بتصميم شبه تجريبية (Quasi Eksperimen) ويتضمن على مجموعتين وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وأما أسلوب لجمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والاختبار والوثائق. وتحليل بيانات هذا البحث باستخدام اختبار t.

أما نتيجة هذا البحث هي : 1) تطبيق استخدام الفيديو المتحرك في ترقية كفاءة مهارة الاستماع لدى طلبة مدرسة سبيل الرشاد المتوسطة الإسلامية مالانج كما يلي: (أ) تستعد الباحثة الأدوات التعليم لاستخدام الفيديو المتحرك (ب) تطلب الباحثة الطلاب ليستعدوا الأدوات الكتابة (ج) تطلب الباحثة لمشاهدة الفيديو المتحرك بالاهتمام (د) تأمر الباحثة الطلاب لتكرير نطق لهجة الكلمات والعبارات اللغة العربية (ه) توقف الباحثة الفيديو المتحرك وتطلب الطلاب لإجابة الأسئلة ويتكلمون أمام الفصل (6) تعطي الباحثة الهدية على الطلاب ينشطون. 2) فعالية استخدام الفيديو المتحرك في ترقية كفاءة مهارة الاستماع بقيمة اختبار مستقلt Sig (2-tailed) هي 0,000 < 0,05 Sign (α) بحيث Sig (2-tailed) أصغر من taraf sign (α)، هذا يدل على H0 مردود و Ha مقبول. ولذلك، كان الاستنتاج يوجد الفرق في متوسط نتائج الطلاب في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وهذا دليل أن استخدام الفيديو المتحرك فعال في ترقية كفاءة مهارة الاستماع لدى طلبة مدرسة سبيل الرشاد المتوسطة الإسلامية مالانج.

Abstrak

Mendengar adalah langkah penting yang harus diperoleh seseorang dalam belajar bahasa, baik bahasa asing maupun bahasa ibu sehingga dapat memperoleh keterampilan lain seperti keterampilan berbicara, keterampilan menulis, dan keterampilan membaca. Rendahnya minat terhadap mendengar mengakibatkan kurang efektifnya pembelajaran keterampilan mendengar dan mempengaruhi hasil belajar siswa karena tidak ada media pembelajaran tertentu. Penggunaan video animasi merupakan salah satu media yang dapat diterapkan pembelajaran mendengar di SMPI Sabilurrosyad Malang untuk meningkatkan kemampuan keterampilan mendengar.

Tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) mengetahui penerapan penggunaan video animasi dalam meningkatkan kemampuan keterampilan mendengar pada siswa SMPI Sabilurrosyad Malang, (2) mengetahui efektivitas penggunaan video animasi dalam meningkatkan kemampuan keterampilan mendengar pada siswa SMPI Sabilurrosyad Malang. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan uji-t.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Penerapan penggunaan video animasi untuk meningkatkan keterampilan mendengar pada siswa SMPI Sabilurrosyad Malang sebagai berikut: (a) Peneliti menyiapkan alat peraga untuk menggunakan video animasi (b) Peneliti meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis ( c) Peneliti meminta untuk menonton video animasi dengan seksama (d) Peneliti menginstruksikan siswa untuk mengulang pengucapan aksen kata dan frase dalam bahasa Arab (e) Peneliti menghentikan video animasi dan meminta siswa menjawab pertanyaan dan berbicara di depan kelas (f) Peneliti memberikan hadiah kepada siswa yang aktif. 2) Efektivitas penggunaan video animasi dalam meningkatkan kemampuan keterampilan mendengar dengan nilai independent t-test sig (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05 Sign (α) sehingga nilai Sig (2-tailed) lebih kecil dari taraf sign (α), hal ini menunjukkan H0 ditolak Dan Ha diterima. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil post-test siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan video animasi efektif dalam meningkatkan kemampuan keterampilan mendengar pada siswa SMPI Sabilurrosyad Malang.

Abstract

Listening is an important step that must be obtained by someone in learning a language, both foreign language and mother tongue so that they can acquire other skills such as speaking skill, writing skill, and reading skill. The low interest in listening results in less effective learning of listening skills and affects student learning outcomes because there is no specific learning media. The use of animated videos is one of the media that can be applied to listening learning at Islamic Junior High School Sabilurrosyad Malang to improve listening skill.

The research objectives in this study were as follows: (1) determine the application of the use of animation video in improving the listening skill of students of Islamic Junior High School Sabilurrosyad Malang, (2) determine the effect of using animation video in increasing the efficiency of listening skills of students of Islamic Junior High School Sabilurrosyad Malang. In this study, the researcher used an experimental method with a quantitative approach consisting of two groups, namely the experimental class and the control class. Data collection methods used are interviews, observations, tests, and documentation. The data analysis of this research used t-test.

The results of this study are: 1) The application of the use of animated videos to improve listening skill in students of Islamic Junior High School Sabilurrosyad Malang as follows: (a) Researchers prepare props for using animation video (b) Researchers ask students to prepare stationery (c) Researchers asking to watch the animated video with interest (d) The researcher instructs the students to repeat the pronunciation of accented words and phrases in Arabic (e) The researcher stops the animation video and asks the students to answer questions and speak in front of the class (f) The researcher gives gifts to students who active. 2) The effectiveness of using animation video in increasing the efficiency of listening skill with the independent test t value of sig (2-tailed) is 0.000 < 0.05 Sign (α) so that Sig (2-tailed) is smaller than the sign level (α), this is shows H0 is reject and Ha is acceptable. So that it can be concluded that there is a difference in the average post-test results of students in the experimental group and the control group. This proves that the use of animation video is effective in improving the listening skill of the students of Islamic Junior High School Sabilurrosyad Malang.