فعالية استخدام الوسائل التعليمية "كاهوت" لترقية مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى هولو سونغي تنغاه كاليمانتان الجنوبية

مستخلص البحث

وسائل التعليمية هي جميع أدوات التعليم الذي استخدمها المعلم لتسهيل تقديم مواد الدراسية في عملية التعلم و التعليم. تطبيق كاهوت هو إحدى الوسائل التعليمية الذي يصف التعليمي و يركز على منصات التعلم كتكنولوجيا تعليمية. بعد إجراء البحث، وجدت المشكلات التي أصابها الطلاب لتعلم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى هولو سونغي تنغاه كاليمانتان الجنوبية. وهم بعض الطلاب الذين يشعرون بالصعوبة و الملل و التكاسل و الضعف في قراءة و فهم النصوص العربية. فمن ذالك، قررت الباحثة باستخدام الوسائل التعليمية هي تطبيق كاهوت في مهارة القراءة.

يهدف هذا البحث: ١) لمعرفة كيفية استخدام الوسائل التعليمية "كاهوت" لترقية مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى هولو سونغي تنغاه كاليمانتان الجنوبية. ٢) لمعرفة إستجابات الطلاب على الوسائل التعليمية "كاهوت" لترقية مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى هولو سونغي تنغاه كاليمانتان الجنوبية. ٣) لقياس فعالية استخدام الوسائل التعليمية "كاهوت" لترقية مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى هولو سونغي تنغاه كاليمانتان الجنوبية. و يستخدم هذا البحث منحجا كميا ببشكل قبل التجريبية (Pre-Eksperimental) بتصميم الاختبار التمهيدي لمجموعة واحدة (One-Group Pretest-Posttest Design). و عينة البحث المستخدمة هي الفصل الثامن ج بعدد 27 طالبا. و أما جمع البيانات في هذا البحث، استخدمت الباحثة المقابلة و الإستبيان و الإختبار و التوثيق. و إما تحليل البيانات يستخدم اختبار T (اختبار T للعينة المزدوجة).

بعد إجراء تحليل البيانات، حصلت بعض النتائج في هذا البحث، كما يلي : ١) إن استخدام كاهوت لترقية مهارة القراءة بالخطوات فهي: (الأول) تركيب الأسئلة : دخلت الباحثة إلى العنوان كاهوت كالمعلقة لتركيب الأسئلة قبل دخول الفصل. (الثاني) الإستخدام : استخدام الوسائل التعليمية كاهوت لمعلم و لطلاب. (الثالث) المشاركة مع الآخر : يستطيع اللاعبون لخلق و تبديل كاهوت الخاص لتعميق التفاهم والمفاهم عنه.٢) كانت استجابة الوسائل التعليمة كاهوت لترقية مهارة القراءة للطلاب فصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى هولو سونغي تنغاه كاليمانتان الجنوبية جيدة جدا مع نتيجة نسبة مئوية بلغت 66٪. ٣) قيمة المتوسطة من الإختبار البعدي حصلت على قيمة (٨١،٤٠٦٢) أكبر من قيمة المتوسطة الإختبار القبلي (٦٣،١٢٥ (. وفقا لنتائج اختبار الفرضيات باستخدام اختبار المقارنة للمتغيرين التابعين، وهما استخدام اختبار t للعينة المزدوجة ومقارنة t table مع t hitung، حصلت الباحثة على البيانات أن القيمة t hitung (١٩،٣٢٤) كانت أكبر من t table (2،056) وهي (١٩،٣٢٤ > 2،056)، وقيمة Sig. (٢-الذيل) أقل من ٠،٠٥ أي (٠،٠٠ < ٠،٠٥). وذلك كقاعدة اختبار أن (H0) مردود و (Ha) مقبول. حتى يستنتج أن الوسائل التعليمية "كاهوت" فعالا لترقية مهارة القراءة للطلاب بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى هولو سونغي تنغاه كاليمانتان الجنوبية.

ABSTRACT

The term "learning media" refers to any instructional materials used to aid content delivery throughout the teaching and learning process. Kahoot is one of the educational media based on a learning platform and classified as educational technology. After conducting the research, it was found that some of the problems experienced by students in learning Arabic, especially reading skills at MTsN 1 Hulu Sungai Tengah, were some students found it difficult, bored, lazy, and weak to read and understand Arabic texts. Therefore, the researcher decided to use Kahoot as a learning medium in reading skills.

This study aims to: 1) Determine the use of using Kahoot as a learning media to improve reading skills in MTsN 1 Hulu Sungai Tengah South Borneo. 2) Knowing student responses to Kahoot as a learning media to improve reading skills at MTsN 1 Hulu Sungai Tengah South Borneo. 3) Measuring the effectiveness of using Kahoot as a learning media to improve reading skills at MTsN 1 Hulu Sungai Tengah South Borneo. The approach used in this research is a quantitative approach with the type of Pre-Experimental Design One Group Pre-test Post-test. The research sample used class VIII C (eight grade), consisting of 27 students. The data collection in this study used interviews, questionnaires, test, and documentation. While the data analysis used T-test (Paired Sample T-Test).

The research came up with various results after analyzing the data, including : 1) The use of Kahoot to improve reading skills with the following steps: (First) Questioning: The researcher inserts the title of Kahoot as a hanger to arrange questions before entering the class. (Second) Uses: Use of teaching aids as priesthood for teachers and students. (Third) Sharing with others: Players can create and trade their own kahoots to deepen understanding and understanding of them. 2) The results of the calculation of the percentage of filling out the questionnaire stated that the less category was three students by 11%, the medium category was six students by 22%, and the good category was 18 students by 66%. 3) The average scores for post-test are (81,4062) which is greater than the average scores of pre-tests of (63,1250). Meanwhile, according to the results of hypothesis testing by using a comparison test of the two dependent variables, namely using the paired sample t-test and comparing the t-table with the t-count, the researchers obtained data that the t-count value (19324) was greater than the t-table (2,056). namely (19324 > 2,056), and the value of sig. (2-tailed) less than 0.05 that is (0.00 < 0.05). So as the test rule, (H0) is rejected, and (Ha) is accepted. So that it can be concluded that there is effectiveness of Kahoot as a learning media to improve the reading skills of MTsN 1 Hulu Sungai Tengah South Borneo students.

ABSTRAK

Media pembelajaran adalah segala alat pengajaran yang digunakan untuk memudahkan dalam menyampaikan materi pelajaran dalam proses belajar mengajar. Kahoot merupakan salah satu media pembelajaran yang bersifat edukatif serta berbasis platform pembelajaran sebagai teknologi pendidikan. Setelah melakukan penelitian, ditemukan beberapa problematika yang dialami siswa dalam pembelajaran bahasa arab khususnya maharah qiraah di di MTsN 1 Hulu Sungai Tengah yaitu beberapa siswa merasa kesulitan, bosan, dan lemah untuk membaca dan memahami teks bahasa Arab. Maka dari itu, peneliti memutuskan untuk menggunakan media pembelajaran kahoot dalam maharah qiraah.

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui penggunaan media pembelajaran kahoot untuk meningkatkan maharah qiraah di MTsN 1 Hulu Sungai Tengah Kalimantan Selatan. 2) Mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran kahoot untuk meningkatkan maharah qiraah di MTsN 1 Hulu Sungai Tengah Kalimantan Selatan. 3) Mengukur efektivitas penggunaan media pembelajaran kahoot untuk meningkatkan maharah qiraah di MTsN 1 Hulu Sungai Tengah Kalimantan Selatan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis Pre-Experimental dengan Design One Group Pre-test Post-test. Sampel penelitian menggunakan kelas VIII C yang berjumlah 27 siswa. Adapun pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, angket (kuesioner), tes, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan Uji T (Paired Sample T-Test).

Setelah melakukan analisis data, diperoleh beberapa hasil dalam penelitian, yaitu: 1) Penggunaan Kahoot untuk meningkatkan keterampilan membaca dengan langkah-langkah: (Pertama) Menanya: Peneliti memasukkan judul Kahoot sebagai gantungan untuk menyusun pertanyaan sebelum memasuki kelas. (Kedua) Kegunaan: Penggunaan alat bantu mengajar sebagai imamat bagi guru dan siswa. (Ketiga) Berbagi dengan orang lain: Pemain dapat membuat dan menukar kahoot mereka sendiri untuk memperdalam pemahaman dan pemahaman tentangnya. 2) Hasil perhitungan persentase pengisian data angket, yang menyatakan bahwa hasil kuesioner kategori kurang sebanyak 3 siswa sebesar 11%, dan kategori sedang sebanyak 6 siswa sebesar 22% dan kategori baik sebanyak 18 siswa sebesar 66%. 3) Nilai rata-rata posstest sebesar (81.4062) lebih besar dari nilai rata-rata pretest sebesar (63.1250). Adapun menurut hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji perbandingan dua variabel yang terikat yaitu menggunakan uji paired sample t test serta membandingkan t tabel dengan t hitung peneliti memperoleh data bahwa nilai t hitung (19324) lebih besar dari t tabel (2,056) yaitu (19324 > 2,056), dan nilai sig. (2-tailed) kurang dari 0,05 (0,00 < 0,05). Maka sebagimana kaidah pengujian bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa bahwa media pembelajaran kahoot efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa MTsN 1 Hulu Sungai Tengah Kalimantan Selatan.