قيم الإسلام الوسطي في كتاب اللغة العربية للمدرسة الثانوية الإسلامية

INDONESIA:

Buku pelajaran merupakan komponen wajib dan memiliki peranan yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Di samping itu, dalam menjalani kehidupan bermasyarakat juga membutuhkan penanaman nilai-nilai moderasi beragama. Hal ini dikarenakan beberapa kali ditemukan adanya ajaran-ajaran radikalisme yang terkandung dalam buku pelajaran. Oleh karena itu, penanaman nilai-nilai moderasi beragama juga harus diterapkan kepada anak sejak dalam masa sekolah sebagai bentuk pengantisipasian sejak dini. Penanaman nilai-nilai moderasi islam tidak hanya bisa diterapkan dalam pengembangan sikap dalam kegiatan sehari-hari, tetapi juga bisa disisipkan dalam buku-buku mata pelajaran, termasuk buku pelajaran bahasa Arab. Secara umum, terdapat alasan mengapa pendidikan Islam dan konsep moderasi harus dikorelasikan, yaitu untuk menguatkan pemahaman tentang moderasi dan memahami keagamaan dalam pendidikan Islam.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan nilai-nilai Islam moderat yang ada pada buku ajar bahasa Arab kelas 11 Madrasah Aliyah dan mendeskripsikan bentuk penyajian nilai-nilai Islam moderat yang ada pada buku ajar bahasa Arab kelas 11 Madrasah Aliyah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi pada sumber data primer dan sumber data sekunder. Dan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi. Kemudian hasilnya disajikan dalam bentuk deskripsi mengenai nilai-nilai Islam moderat yang ada di dalam Buku Ajar Bahasa Arab Kelas 11 Madrasah Aliyah terbitan Kementerian Agama dan bagaimana bentuk penyajiannya.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat tiga nilai Islam moderat dalam Buku Ajar Bahasa Arab Kelas 11 Madrasah Aliyah terbitan Kementerian Agama, yaitu toleransi, anti kekerasan, dan komitmen kebangsaan. Sedangkan penyajian nilai-nilai Islam moderat dalam buku ini terdapat dalam kegiatan maharah istima’, maharah qiro’ah, maharah kalam, qowaid, dan terdapat dalam soal-soal latihan juga.

ENGLISH:

Textbook is a required component and have the important role in learning activities. In addition, living a social life also we need the inculcation of the values of religious moderation. Because several times there are some cases that teachings of radicalism are contained in the textbook. Therefore, inculcating the values of religious moderation must be applied to children in their school period as a form of anticipation from an early age. The inculcation of Islamic moderation values can not only be applied in the development of attitudes in daily activities, but also can be inserted in several subject books, including Arabic language textbooks. In general, there are reasons why Islamic education and the concept of moderation should be correlated, namely to strengthen the understanding of moderation and understanding of religion in Islamic education.

The purpose of this research is to describe the moderate Islamic values found in the 11th grade Arabic textbook of Islamic senior high school and to describe the serving form of moderate Islamic values found in the 11th grade Arabic textbooks of Islamic senior high school. This research is a descriptive qualitative research. The data collection method used in this research is the documentation method on primary and secondary data sources. And the data analysis technique used is content analysis. And then the results are presented in the description serving form of moderate Islamic values in the Arabic Language textbook for 11th grade of Islamic senior high school published by the Ministry of Religion and how they are served.

The results of this research indicate that there are three moderate Islamic values in the Arabic Language textbook for 11th grade of Islamic senior high school published by the Ministry of Religion, namely tolerance, anti-violence, and national commitment. While the serving of moderate Islamic values in this book is contained in several activities such as in maharah istima', maharah qiro'ah, maharah kalam, qowaid, and also they found in several practice questions.

ARABIC:

الكتاب هو العنصر من عناصر لازمة وله دور مهم في الأنشطة التعيلمية. في الحياة الاجتماعية نحتاج أيضًا إلى تنمية قيم الإسلام الوسطي. لأن قد حدث تعاليم التطرّف يتضمن في الكتب الدراسية. ولذلك، يجب أيضًا تطبيق قيم الإسلام الوسطي على الأطفال منذ وقتهم في العصر الدراسي كتوقع مبكر. إن قيم الإسلام الوسطي ليست تطبقها فقط في تنمية المواقف في الأنشطة اليومية، ولكن يمكن ان ترسخها في الكتب الدراسية أيضًا، ومنهم كتاب اللغة الغربية. بشكل عام، هناك أسباب لضرورة الربط بين التربية الإسلامية ومفهوم الوسطية، يعني تحديداً لتعزيز فهم الوسطية وفهم الدين في التربية الإسلامية.

الأهداف من هذا البحث هي وصف قيم الإسلام الوسطي ووصف شكل عرض قيم الإسلام الوسطي في الكتب المدرسية العربية للصف الحادية عشر للمدرسة الثانوية الإسلامية. هذا البحث هو بحث كيفي وصفي. أسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي طريقة الوثائق على مصادر البيانات الأولية ومصادر البيانات الثانوية. وأسلوب تحليل البيانات المستخدمة هو تحليل المحتوى. ثم عرض النتائج في شكل وصف لقيم الإسلام الوسطي في كتاب اللغة العربية للصف الحادية عشر للمدرسة الثانوية تنشره وزارة الشؤون الدينية وكيف عرضها.

نتائج من هذا البحث هي أن هناك ثلاث قيم الإسلام الوسطي في كتاب اللغة العربية للصف الحادية عشر للمدرسة الثانوية الإسلامية تنشره وزارة الشؤون الدينية، وهي التسامح والرفق وحب الوطن. في حين أن عرض قيم الإسلام الوسطي في هذا الكتاب يرد في أنشطة مهارة الاستماع ومهارة القراءة ومهارة الكلام والقواعد وبعضهم موجودة أيضًا في أسئلة التمرينات.