فعالية استخدام لعبة المنقلة التقليدية في تعليم مهارة الكلام للمرحلة الإبتدائ (دراسة تجريبية) بمدرسة "منبع العلوم" الابتدائية الإسلامية موجوكرطو

مستخلص البحث

في تعليم اللغة، تعتبر مهارة الكلام أهم وظيفة لغوية كأداة اتصال. معتبرا أن استخدام اللغات الأجنبية وخاصة العربية ضروري جدا في مختلف المجالات في العصر الحديث. بعد إبداء الملاحظات، وجد الباحثة العديد من المشكلات التي واجهها التلاميذ في تعليم مهارة الكلام باللغة العربية بمدرسة "منبع العلوم" الابتدائية الإسلامية موجوكرطو، أي وجد التلاميذ صعوبة في التعبير عن أفكارهم شفهيًا باستخدام اللغة العربية، ويرجع ذلك إلى عدم ثقة التلاميذ في التعبير عن الفكرة، فهم يخشون أن يكونوا مخطئين في النطق وأن يسخر منهم أصدقاؤهم. وبالتالي، قرر الباحثة استخدام لعبة المنقلة التقليدية كوسيلة لتعليم مهارة الكلام بهدف أن يتمكن التلاميذ من استكشاف أفكارهم شفهيًا بثقة.

يهدف هذا البحث إلى تحديد الاختلاف في نتائج التعليم بين التلاميذ الذين يستخدمون ولا يستخدمون لعبة المنقلة التقليدية في تعلم مهارة الكلام باللغة العربية ولتحديد فعالية لعبة المنقلة التقليدية في تعليم مهارة الكلام بمدرسة "منبع العلوم" الابتدائية الإسلامية موجوكرطو. في هذا البحث، استخدم الباحثة منهجا كميا في شكل طريقة تجريبية. وبين ذلك، أسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث يعني الملاحظة، والاستبيانات، والاختبارات، والتوثيقات. وأما الأدوات التي استخدمها الباحثة هي أوراق الملاحظة، والاستبيانات، والاختبار القبلي، والاختبار البعدي. المبحوث في هذا البحث يعني جميع طلاب الصف الخامس بمدرسة "منبع العلوم" الابتدائية الإسلامية موجوكرطو، بلغ عددهم الإجمالي 25 طلاب.

بعد تنفيذ تحليل البيانات، تم الحصول على بعض النتائج في هذا البحث، وهي: 1) تطبيق لعبة المنقلة التقليدي يمكن أن يجعل التلاميذ متحمسين للمشاركة في عملية تعلم مهارة الكلام، 2) يمكن ملاحظة فعالية استخدام لعبة المنقلة التقليدية من نتائج تحليل البيانات باستخدام SPSS 16.0 أن عدد sig (2-tailed) 0.000 أقل من 0.05 ، ثم يتم قبول Ha ويتم رفض Ho. تعلم مهارة الكلام للتلاميذ الصف الخامس بالمدرسة "منبع العلوم" الابتدائية الإسلامية موجوكرطو.

ABSTRAK

Pada pembelajaran bahasa, keterampilan berbicara mempunyai fungsi bahasa yang paling utama sebagai alat komunikasi. Mengingat bahwa pemakaian bahasa asing khususnya bahasa Arab sangat diperlukan dalam berbagai bidang di zaman modern saat ini. Setelah melakukan observasi, peneliti menemukan beberapa problematika yang dialami siswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab di MI Mamba’ul Ulum Mojokerto yaitu siswa merasa kesulitan dalam menyatakan gagasannya secara lisan dengan menggunakan bahasa Arab, hal ini disebabkan adanya rasa tidak percaya diri pada siswa dalam mengungkapkan gagasan tersebut, mereka takut salah dalam pengucapan dan ditertawakan oleh teman-temannya. Dengan demikian peneliti memutuskan untuk menggunakan media permainan tradisional congklak dalam pembelajaran keterampilan berbicara dengan tujuan agar siswa dapat mengeksplor gagasannya secara lisan dengan rasa percaya diri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan dan tidak menggunakan permainan tradisional congklak dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab serta mengetahui efektivitas permainan tradisional congklak dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab di MI Mamba’ul Ulum Mojokerto. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif berupa metode eksperiment. Sementara itu, teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Adapun instrument yang digunakan oleh peneliti berupa lembar observasi, angket, pretest, dan posttest. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 MI Mamba’ul Ulum Mojokerto yang berjumlah 25 siswa mengikuti serangkaian kegiatan yang diadakan oleh peneliti dari awal sampai akhir.

Hasil analisis data dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan dan tidak menggunakan permainan tradisional congklak dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab. Adapun hasil angket menunjukkan bahwa 8,0% netral, 76,0% setuju, dan 100% sangat setuju 2) Hasil observasi menunjukkan bahwa dengan menggunakan permainan tradisional congklak, siswa dapat mengeksplor gagasannya secara lisan denga rasa percaya diri dan menyenangkan. Adapun hasil dari hasil analisis data menggunakan rumus Paired Sample T-test bahwa hitungan sig (2-tailed) 0,000 adalah lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan permainan tradisional congklak mempunyai pengaruh yang cukup besar dalam pembelajaran keterampilan berbicara siswa kelas 5 MI Mamba’ul Ulum Mojokerto. Oleh karena itu, dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan permainan tradisional congklak dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab di MI Mamba’ul Ulum Mojokerto cukup efektif.

ABSTRACT

In language learning, speaking skills have the most important language function as a communication tool. Considering that the use of foreign languages, especially Arabic, is very necessary in various fields in today's modern times. After making observations, the researchers found several problems experienced by students in learning Arabic speaking skills at Mambaul Ulum Islamic Elementary School Mojokerto, namely students found it difficult to express their ideas orally using Arabic, this was due to lack of confidence in students in expressing the idea, they are afraid of being wrong in pronunciation and being laughed at by their friends. Therefore, the researcher decided to use the traditional game of Mancala in learning speaking skills with the aim that students can explore their ideas orally with confidence

This study aims to determine the difference in learning outcomes between students who use and do not use the traditional game of Mancala in learning Arabic speaking skills and to determine the effectiveness of the traditional game of Mancala in learning Arabic speaking skills at Mambaul Ulum Islamic Elementary School Mojokerto. In this study, researchers used a quantitative approach in the form of an experimental method. Meanwhile, the data collection techniques used in this study were observation, questionnaires, tests, and documentation. The instrument used by the researcher was in the form of observation sheets, questionnaires, pretest, and posttest. The subjects of this study were all fifth grade students at Mambaul Ulum Islamic Elementary School Mojokerto, totaling twenty five students who participated in a series of activities held by researchers from beginning to end.

The results of data analysis from this study indicate that: 1) There are differences in learning outcomes between students who use and do not use the traditional game of Mancala in learning Arabic speaking skills. The results of the questionnaire showed that 8,0% was neutral, 76,0% agreed, and 100% strongly agreed. 2) The results showed that by using the traditional game of Mancala, students could explore their ideas verbally with confidence and fun. The results of the data analysis using the Paired Sample T-test formula that the count of sig (2-tailed) 0.000 is less than 0.05, then Ha is accepted and Ho is rejected. This shows that the application of the traditional game of Mancala has a considerable influence in learning speaking skills of fifth grade students at Mambaul Ulum Islamic Elementary School Mojokerto. Therefore, it can be concluded that the use of the traditional game of Mancala in learning Arabic speaking skills at Mambaul Ulum Islamic Elementary School Mojokerto is quite effective.