Kompetensi pedagogik guru kelas dalam menerapkan program sekolah penggerak melalui pembelajaran tatap muka terbatas di SDIT Al Ibrohimi

INDONESIA:

Pembelajaran tatap muka terbatas adalah kebijakan baru dari pemerintah yang mengupayakan proses pembelajaran dapat terus berjalan dan guru memiliki pengaruh dalam prosesnya. Sehingga guru perlu penguasaan kompetensi, khususnya kompetensi pedagogik yakni kombinasi antara kecakapan individu dengan IPTEK, spiritual, sosial, serta profesionalitas guru. Penelitian ini berfokus pada kelas percobaan Program Sekolah Penggerak. Program baru dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam rangka melanjutkan usaha pemerintah dalam pemerataan serta peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) penerapan program Sekolah Penggerak melalui pembelajaran tatap muka terbatas di SDIT Al Ibrohimi. (2) kompetensi pedagogik guru kelas dalam menerapkan program Sekolah Penggerak melalui pembelajaran tatap muka terbatas di SDIT Al Ibrohimi.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian analisis deskriptif. Peneliti menjadi instrumen penelitian dengan teknik pengumpulan data dari observasi, wawancara, serta dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, menyajikan data, kemudian menarik kesimpulan. Uji keabsahan data dengan triangulasi serta membercheck.

Hasil penelitian yang diperoleh mengungkapkan bahwa: (1) penerapan program Sekolah Penggerak melalui pembelajaran tatap muka terbatas di SDIT Al Ibrohimi dapat dikatakan telah berjalan dengan baik. Penerapan program Sekolah Penggerak untuk kelas 1 dan 4, sedangkan kelas 2, 3, 5, 6 masih menerapkan kurikulum 2013. Pembelajaran terbagi menjadi dua kegiatan utama, yaitu: pembelajaran reguler serta projek penguatan profil pelajar Pancasila. (2) kompetensi pedagogik guru kelas dalam menerapkan program Sekolah Penggerak melalui pembelajaran tatap muka terbatas di SDIT Al Ibrohimi, meliputi: a) menguasai karakteristik peserta didik; b) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran mendidik; c) pengembangan kurikulum; d) kegiatan pembelajaran yang mendidik; e) pengembangan potensi peserta didik f) komunikasi dengan peserta didik; g) penilaian dan evaluasi, dapat dikatakan baik seperti yang terlampir pada hasil observasi serta transkrip wawancara dengan guru kelas 1A serta kelas 4C.

ENGLISH:

Limited face-to-face learning is a new policy from the government that strives for the learning process to continue and teachers have impact in the process. So that teachers need to master competencies, especially pedagogical competence is a combination of individual skills with science and technology, spiritual, social, and teacher professionalism. This research focused on the trial class of implementing Sekolah Penggerak Program. A new program from the Ministry of Education and Culture in order to continue the government’s efforts in equity and improving the quality of education in Indonesia.

The aims of this research to describe: (1) the implementation of Sekolah Penggerak Program through limited face-to-face learning at SDIT Al Ibrohimi, (2) pedagogical competence of class teachers implementing Sekolah Penggerak Program through limited face-to-face learning at SDIT Al Ibrohimi.

This research used a qualitative approach with the research type of descriptive analysis. Researcher became research instruments with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The data are analyzed by reducing data, presenting data, then making conclusions. The data validity was checked by triangulation and membercheck.

The result revealed that: (1) the implementation of Sekolah Penggerak Program through limited face-to-face learning at SDIT Al Ibrohimi had been going well. The implementation of Sekolah Penggerak Program for 1st and 4th grades, while 2, 3, 5, 6 grades still used the 2013 curriculum. Learning process are divided into two activities, regular learning and projects to strengthen the profile of Pancasila students. (2) pedagogical competence of class teachers implementing Sekolah Penggerak Program through limited face-to-face learning at SDIT Al Ibrohimi, including: a) mastering students characteristics; b) mastering learning theory and principles of educating learning; c) curriculum development; d) educational learning activities; e) developing students potential; f) communication with students; g) assessment and evaluation, was good as attached to the results of observations and transcripts of interviews with teachers in class 1A and class 4C.

ARABIC:

التعلم المحدود وجها لوجه هو سياسة جديدة من الحكومة التي تسعى الجهد لمواصلة عملية التعلم و المعلم له تأثير في هذه العملية. لذلك يحتاج المعلم إلى إتقان الكفاءات خاصة في الكفاءات التربوية أي مزيج من المهارات الفردية مع العلوم و التكنولوجيا، و الروحية، و الاجتماعية، و احتراف المعلم. تركز هذا البحث على الفصل التجريبي لمنهج المدرسة القيادة. برنامج جديد من وزارة التعليم و الثقافة من أجل مواصلة جهود الحكومة في المساواة و تحسين جودة التعليم في إندونيسيا.

يهدف هذا البحث إلى وصف: (1) تنفيذ المنهج للمدرسة القيادة من خلال التعلم المحدود وجها لوجه في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة "الإبراهيمي"، (2) الكفاءة التربوية لمعلم الفصل في تنفيذ المنهج للمدرسة القيادة من خلال التعلم المحدود وجها لوجه في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة "الإبراهيمي".

المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج كيفي مع التحليل الوصفي كنوع البحث. تصبح الباحثة كأدوات البحث بطريقة جمع بياناته من الملاحظة و المقابلات و التوثيق. أما تحليل بياناته من خلال تقليل البيانات و عرضها ثم استخلاص النتائج. ثم تستخدم الباحثة طريق التثليث و التحقق من الأعضاء كطريقة تصديق البيانات.

أظهرت نتائج البحث التي تم الحصول عليها ما يلي: (1) يُعتبر بأن تنفيذ المنهج للمدرسة القيادة من خلال التعلم المحدود وجها لوجه في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة "الإبراهيمي" يسير على ما يرام. يبدأ التعلم في الساعة السابعة صباحا (بتوقيت إندونيسيا الغربية) حتى الساعة الثانية عشر نهارا (بتوقيت إندونيسيا الغربية)، و كل ساعة الدرسة (JP) لمدة 15 دقيقة. يتم تنفيذ المنهج للمدرسة القيادة في الفصلين يعني في الفصل الأول والرابع، بينما لا تزال الفصل الثاني و الثالث و الخامس و السادس تطبق منهج 2013. و تنقسم الأنشطة التعليمية إلى قسمين، وهما: التعلم المنتظم و مشروع تعزيز الصورة لطلاب Pancasila(2) الكفاءة التربوية لمعلم الفصل في تنفيذ المنهج للمدرسة القيادة من خلال التعلم المحدود وجها لوجه في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة "الإبراهيمي"، بما في ذلك: أ) إتقان خصائص الطلاب؛ ب) إتقان نظرية التعلم و مبادئ التعلم التربوي؛ ج) تنمية المناهج؛ د) أنشطة التعلم التربوي؛ ه) تنمية قدرات الطلاب؛ و) التواصل مع الطلاب؛ ز) التقييم والتقويم، يمكن أن يقال أنه جيد كما يرتبط في نتائج الملاحظات و نصوص المقابلات مع المعلمين في الفصل الأول-أ و الرابع-ج.