العلاقة بين دافع التعلم وكفاءة مهارة الكلام لدى طلاب برنامج الفصل الدولي في قسم تعليم اللغة العربية

مستخلص البحث

دافع التعلم مهم لتشجيع تحقيق نتائج تعليمية جيدة، كما هو الحال في تعلم مهارة الكلام باللغة العربية. إذا كان الدافع للتعلم عالية ، فستكون القدرة على التكلم باللغة العربية عالية أيضًا ، والعكس إذا كان الدافع للتعلم منخفضًا ، فإن القدرة على التكلم باللغة العربية ستكون منخفضا أيضًا. لذلك ، يرتبط دافع التعلم والقدرة على التكلم ببعضهما البعض في أنشطة التعلم. انطلاقًا من هذه الفرضية ، تهدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين دافع التعلم ومهارة الكلام في طلاب تعليم اللغة العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. من بينها (1) مستوى دافع التعلم لطلاب تعليم اللغة العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج ، (2) مستوى كفاءة مهارة الكلام، (3) العلاقة بين دافع التعلم وكفاءة مهارة التكلم لدى طلاب تعليم اللغة العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

يستخدم هذا البحث مدخل الكمي، والنوع بحث ارتباطية. تستخدم هذا البحث تقنية أخذ العينات هادفة، وهي تقنية لتحديد عينة البحث مع اعتبارات معينة. لذلك ، كانت العينة في هذا البحث هي الطلاب من برنامج الفصل الدولي قسم تعليم اللغة العربية فصل الدراسي الثاني في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، وبلغ مجموعهم 25 شخصًا. تقنيات جمع البيانات باستخدام الاستبيانات والاختبارات وتحليلها باستخدام إحصائيات SPSS IBM 25. أجاب المستجيبون على استبيان يحتوي على مستوى رقمي وأخذوا اختبار مهارة الكلام بحيث تم الحصول على بيانات القيمة في شكل أرقام. تم تحليل البيانات لتعريف العلاقة بين متغير X (دافع التعلم) و Y (مهارة الكلام).

أظهرت النتائج (1) أن مستوى دافع الطلاب على التعلم تم إدراجه في فئة مندفع جدا بمتوسط قيمة 86.28 ونسبة 68٪ (17 طالبًا) مندفع جدا و 32٪ (8 طلاب) مندفع في أنشطة التعلم ( 2) مستوى القدرة يتم تضمين مهارة الكلام لدى الطلاب في فئة جيدة بمتوسط قيمة 72.88 ونسبة 16٪ (4 طلاب) جيد جدا و 72٪ (18 طالبًا) جيد و 12٪ (3 طلاب) كاف، (3) مستوى العلاقة 0.511 بقيمة دلالة 0.009. هذا يدل على أن هناك علاقة بين دافع التعلم ومهارة الكلام. ولأن العلاقة بين الدافع ومهارة الكلام هي علاقة متوسطة، فهناك عوامل أخرى تؤثر على قدرة مهارة الكلام إلى جانب الدافع التعلم. على سبيل المثال، الثقة بالنفس والخلفية التعليمية.

ABSTRAK

Motivasi belajar merupakan hal yang penting untuk mendorong tercapainya hasil belajar yang baik, seperti halnya dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa arab. Jika motivasi belajar tinggi maka kemampuan berbicara bahasa arab akan tinggi juga, dan sebaliknya jika motivasi belajar rendah maka kemampuan berbicara bahasa arab akan rendah juga. Oleh karena itu, motivasi belajar dan kemampuan berbicara saling berhubungan satu sama lain dalam kegiatan pembelajaran. Berawal dari hipotesis tersebut, penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara motivasi belajar dan keterampilan berbicara pada mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Diantaranya (1) tingkat motivasi belajar mahasiswa PBA UIN Malang, (2) tingkat kemampuan keterampilan berbicara, (3) hubungan antara motivasi belajar dan kemampuan keterampilan berbicara pada mahasiswa PBA Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dan jenisnya adalah penelitian korelasional. Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, yaitu yaitu teknik untuk menentukan sampel penelitian dengan beberapa pertimbangan tertentu. Jadi, sampel pada penelitian ini adalah mahasiswa ICP PBA semester 2 UIN Malang yang berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes dan dianalisis dengan SPSS IBM statistic 25. Responden menjawab kuisioner yang memiliki tingkat angka dan mengerjakan tes keterampilan berbicara sehingga diperoleh data nilai berupa angka. Data tersebut dianalisa untuk mengetahui hubungan antara variabel X (Motivasi Belajar) dan variabel Y (Keterampilan Berbicara).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tingkat motivasi belajar mahasiswa termasuk dalam kategori sangat termotivasi dengan nilai rata-rata 86,28 serta persentase 68% (17 mahasiswa) sangat termotivasi dan 32% (8 mahasiswa) termotivasi dalam kegiatan belajar (2) tingkat kemampuan keterampilan berbicara mahasiswa termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 72,88 serta persentase 16% (4 mahasiswa) sangat baik, 72% (18 mahasiswa) baik, dan 12% (3 mahasiswa) cukup, (3) tingkat hubungan sebesar 0,511 dengan nilai signifikansi 0,009. Hal ini menunjukkan bahwa adanya hubungan antara motivasi belajar dan keterampilan berbicara. Karena hubungan motivasi dan dan maharah kalam ada pada kriteria sedang maka ada faktor lain yang mempengaruhi kemampuan maharah kalam selain motivasi belajar. Misalnya seperti, kepercayaan diri dan latar belakang pendidikan.

ABSTRACT

Learning motivation is an important thing to push good result of learning, for example in arabic speaking skill's lesson. If students have high motivation of learning, the arabic speaking skill will be high too, and vice versa, if students have low motivation of learning, the arabic speaking skill will be low too. Hence, learning motivation has relationship with speaking skill in learning activities. Start from that hypothetis, this research's goal is to see relationship between learning motivation and speaking skill among students of arabic education (PBA) in Maulana Malik Ibrahim Islamic State University Malang. Such as (1) level of learning motivation among students of PBA UIN Malang, (2) level of speaking skill, (3) relationship between learning motivation and speaking skill among students of PBA UIN Malang.

This research uses a quantitative approach, and the type is correlational research. This study uses a purposive sampling technique, which is a technique to determine the research sample with certain considerations. So, the sample in this study was ICP PBA semester 2 UIN Malang students, totaling 25 people. Data collection techniques using questionnaires and tests and analyzed with SPSS IBM statistics 25. Respondents answered a questionnaire that had a numerical level and took a speaking skill test so that the value data was obtained in the form of numbers. The data was analyzed to determine the relationship between the X variable (Learning Motivation) and Y (Speaking Skills).

The results of this research are (1) learning motivation of students are highly motivated with mean score of 86,28, with 68% (17 students) are highly motivated and 32% (8 students) are motivated. (2) speaking skill of students are good with mean score (72,88), with 16% (4 students) are very good, 72% (18 students) are good, and 12% (3 students) are fair, (3) relationship score is 0,511 with significance value is 0,009. This is showing that there are relationship between learning motivation and speaking skill. Because the relationship between motivation and speaking skill is on the moderate criteria, there are other factors that affect the ability of speaking skill besides learning motivation. For example, self-confidence and educational background.