فعالية استخدام التعلم التعاوني بأسلوب لمهارة القراءة في مدرسة سريا بوانا الابتدائية الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

مهارة القراءة هي القدرة على التعرف على شيء مكتوب وفهمه وتحليله والحصول على معنى من القراءة. مهارة القراءة هي مهارة أساسية يجب أن يمتلكها الطلاب، لأنه من خلال القراءة سيتمكن الطلاب من فهم المقصود بالمعلومات المتاحة. لذلك، تقدم الباحثة أسلوب التعلم التعاوني، وهي اسلوب التفكير المشترك التي ستدرب الطلاب على التفكير بشكل مستقل، ثم حل المشكلات مع شركائهم ومشاركة المعلومات التي تم الحصول عليها من عملية التعلم. وكذلك، ترغب الباحثة في رؤية فعالية استخدام التعلم التعاوني بأسلوب Think Pair Share لمهارة القراءة في مدرسة سوريا بوانا الابتدائية الإسلامية مالانج.

أما أهداف البحث هو 1). لمعرفة مقدرة لمهارة القراءة باستخدام التعلم التعاوني بأسلوب Think Pair Share في مدرسة سريا بوانا الابتدائية الإسلامية مالانج. 2). لمعرفة فعالية استخدام التعلم التعاوني بأسلوب Think Pair Share لمهارة القراءة في مدرسة سريا بوانا الابتدائية الإسلامية مالانج .

منهج هذا البحث هو منهج التجريبي بالمدخل الكمي يتكون من مجموعتين هما المجموعة الضابطة (الفصل الخامس ب: 24 طالبا) والمجموعة التجريبية (الفصل الخامس د: 23 طالبا) بالمجموع الإجمالي 47 طالبا. كانت الأدوات التي تستخدمها الباحثة في جمع البيانات يعني: اختبار على شكل الاختبار القبلي والاختبار البعدي وملاحظة. استخدمت تقنية تحليل البيانات N-Gain Score، و اختبار عينة مستقلة اختبارt (Independent Sample t-Test) .

تشير نتائج هذا البحث إلى أن نتائج النسبة التي تم الحصول عليها من الملاحظة والتي تظهر الرقم 91.25% من 100%، بحيث تسير نسبة النجاح في تعلم مهارة القراءة باستخدام التعلم التعاوني بأسلوب Think Pair Share بشكل جيد. وأما نتائج من اختبار t تظهر 0.05، وهي أقل من قيمة الأهمية المحددة البالغة 0.05، مما يعني قبول H_1 . بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج متوسط قيمة الفئة التجريبية التي تم اختبارها باستخدام N-Gain Score قيمة 65.20 والتي تم تفسيرها بعد ذلك بفئة تفسير فعالية N-Gain Score لإعطاء النتائج بنسبة 56-75٪ والتي كانت كاف فعالة. وبالتالي، يمكن أن نستنتج أن هناك فرقا كبيرا في الفعالية بين استخدام أسلوب Think Pair Share لمهارة القراءة في مدرسة سريا بوانا الابتدائية الإسلامية مالانج.

ABSTRACT

Reading skill is the ability to recognize, understand, analyze something written and get meaning from the reading. Reading skills are basic skills that must be possessed by students, because by reading students will be able to understand what is meant by the available information. Therefore, the researcher wants to introduce a cooperative learning technique, namely the Think Pair Share technique which will train students to think independently, then solve problems with their partners and share information that has been obtained from the learning process that has been passed. The researcher will test the effectiveness of using Think Pair Share technique on reading skills in Surya Buana Islamic Elementary School, Malang.

The objectives of this research are 1). To find out how the quality of using Cooperative Learning with Think Pair Share techniques on reading skills at SD Islam Surya Buana Malang. 2). To find out whether there is an effective use of Cooperative Learning with Think Pair Share technique on reading skills at SD Islam Surya Buana Malang.

The research method used is an experimental research method with a quantitative approach consisting of two groups, namely the control group (class 5 B with 24 students) and the experimental group (Class 5 D with 23 students) with a total of 47 students. The instruments used by researchers in collecting data were tests in the form of pre-test and post-test and interviews. The data analysis technique used Independent Sample t-Test and N-Gain Score.

The results of this study indicate that the percentage results obtained from observations indicate the number is 91.25% from 100%, so that the success rate of learning reading skills using cooperative learning with Think Pair Share technique goes well. The results of the t-test showed that 0.05 was smaller than the specified significance value of 0.05, which means that H_1 is accepted. In addition, the results of the average value of the experimental class tested using N-Gain, shows a value of 65.20 which is then interpreted with the category of N-Gain effectiveness interpretation giving results with a percentage of 56-75% which is quite effective. Thus, it can be concluded that there is a significant difference in effectiveness between the use of the Think Pair Share technique in improving reading skills in 5th grade students at Surya Buana Islamic Elementary School, Malang.

ABSTRAK

Keterampilan membaca adalah kemampuan untuk mengenali, memahami menganalisa sesuatu yang tertulis dan mendapatkan makna dari pembacaan tersebut. Keterampilan membaca merupakan keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh siswa, karena dengan membaca siswa akan bisa memahami apa yang dimaksud dari informasi yang tersedia. Oleh karena itu, peneliti ingin memperkenalkan sebuah teknik Coperative Learning yaitu teknik Think Pair Share yang akan melatih siswa agar bisa berfikir secara mandiri, kemudian memecahkan masalah bersama pasangannya dan saling berbagi informasi yang telah didapatkan dari proses pembelajaran yang telah dilalui. Peneliti akan menguji efektivitas penggunaan teknik Think Pair Share pada keterampilan membaca di Sekolah Dasar Islam Surya Buana Malang.

Adapun tujuan penelitian ini adalah 1). Untuk mengetahui bagaimana kualitas penggunaan Cooperative Learning dengan teknik Think Pair Share pada keterampilan membaca di SD Islam Surya Buana Malang. 2). Untuk mengetahui apakah terdapat efektivitas penggunaan Cooperative Learning dengan teknik Think Pair Share pada keterampilan membaca di SD Islam Surya Buana Malang.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok kontrol (kelas 5 B dengan jumlah 24 siswa) dan kelompok eksperimen (Kelas 5 D dengan jumlah 23 siswa) dengan total 47 siswa. Instrumen yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data adalah tes berupa pre-test dan post-tes dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan uji Independent Sample t-Test dan N-Gain Score.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil persentase yang diperoleh dari observasi yang menunjukkan angka 91,25% dari 100%, sehingga tingkat keberhasilan pembelajaran keterampilan membaca dengan menggunakan pembelajaran kooperatif dengan teknik Think Pair Share berjalan dengan baik. Adapun hasil uji t menunjukkan 0,05 lebih kecil dari nilai signifikansi yang ditetapkan yaitu 0,05 yang berarti bahwa H_1 diterima. Selain itu, hasil nilai rata-rata dari kelas eksperimen yang diuji menggunakan N-Gain Score, menunjukkan nilai 65,20 yang kemudian diinterpetasikan dengan kategori tafsiran efektivitas N-Gain Score memberikan hasil dengan presentase 56-75% yaitu cukup efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan antara penggunaan teknik Think Pair Share dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas 5 di SD Islam Surya Buana Malang.