Pengaruh pembelajaran tatap muka terbatas dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran IPS di Kelas VII MTsN 6 Blitar

INDONESIA:

Sejak pandemi mulai meluas di Indonesia pada Maret 2020, semua kegiatan di masyarakat mengalami perubahan tidak terkecuali pada dunia pendidikan. Sejak 2020 hingga 2022 pendidikan di Indonesia dilakukan secara daring, kemudian pada Agustus 2022 pemerintah menetapkan pembelajaran daring terhadap daerah yang berada di level 1 hingga 3. Pembatasan dilakukan dari segi materi, waktu, dan interaksi. Penerapan ini diharapkan dapat membantu ketertinggalan siswa saat masa pembelajaran daring. Motivasi dalam belajar sangat penting untuk menunjang kemampuan dalam pembelajaran. Motivasi belajar adalah semangat untuk belajar untuk mencapai tujuan tertentu dalam diri seseorang. Motivasi belajar bisa muncul karena adanya unsur dari dalam dan luar siswa. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk (1) mengetahui pengaruh pembelajaran tatap muka terbatas terhadap hasil belajar, (2) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar, dan (3) mengetahui pengaruh pembelajaran tatap muka terbatas dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada pelajaran IPS di kelas VII MTsN 6 Blitar.

Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian survei. Populasi dan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VII di MTsn 6 Blitar berjumlah 66 siswa. Kuesioner atau angket menjadi instrumen dalam pengumpulan data. Analisis menggunakan uji asumsi klasik berupa uji normaliltas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, dan uji hipotesis kemudian menggunakan uji hipotesis berupa uji t (parsial), koefisien determinasi (adjust R2), uji F (simultan) dan regresi linear berganda.

Didapatkan hasil penelitian ini yakni (1) Pembelajaran tatap muka terbatas memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN 6 Blitar, (2) Motivasi belajar memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN 6 Blitar, (3) Pembelajaran tatap muka terbatas dan motivasi belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN 6 Blitar.

ENGLISH:

Since the pandemic began to spread in Indonesia in March 2020, all activities in society have undergone changes, including the world of education. From 2020 to 2022 education in Indonesia will be conducted online, then in August 2022 the government will set online learning for areas at levels 1 to 3. Restrictions are made in terms of material, time, and interaction. This application is expected to help students fall behind during the online learning period. Motivation in learning is very important to support the ability to learn. Learning motivation is the spirit to learn within a person to achieve certain goals. Learning motivation can arise because of elements from inside and outside students. The aims of this study are (1) to determine the effect of limited face-to-face learning on learning outcomes, (2) to determine the effect of learning motivation on learning outcomes, and (3) to determine the effect of limited face-to-face learning and learning motivation on learning outcomes in social studies lessons at class VII MTsN 6 Blitar.

The method used in this research is a quantitative approach with the type of survey research. The population and sample in this study were 66 students in grade VII at MTsn 6 Blitar. Questionnaires or questionnaires become instruments in data collection. The analysis uses the classical assumption test in the form of normality test, multicollinearity test, heteroscedasticity test, and hypothesis testing then uses hypothesis testing in the form of t test (partial), coefficient of determination (adjust R2), F test (simultaneous) and multiple linear regression.

The results of this study were (1) limited face-to-face learning had a positive and significant impact on student learning outcomes for class VII MTsN 6 Blitar, (2) learning motivation had a positive influence on student learning outcomes for class VII MTsN 6 Blitar, (3) face-to-face learning limited face and learning motivation simultaneously affect the learning outcomes of class VII students of MTsN 6 Blitar.

ARABIC:

منذ أن بدأ الوباء بالانتشار في إندونيسيا في مارس 2020 ، شهدت جميع الأنشطة في المجتمع تغييرات ، بما في ذلك عالم التعليم. من عام 2020 إلى عام 2022 ، سيتم إجراء التعليم في إندونيسيا عبر الإنترنت ، ثم في أغسطس 2022 ، ستحدد الحكومة التعلم عبر الإنترنت للمناطق في المستويات من 1 إلى 3. يتم فرض قيود من حيث المواد والوقت والتفاعل. من المتوقع أن يساعد هذا التطبيق الطلاب على التخلف عن الركب خلال فترة التعلم عبر الإنترنت. الدافع في التعلم مهم جدا لدعم القدرة في التعلم. الدافع التعلم هو الروح لتعلم تحقيق أهداف معينة في الشخص. يمكن أن تنشأ دوافع التعلم بسبب عناصر من داخل وخارج الطلاب. الغرض من هذا البحث هو (1)معرفة تأثير التعلم وجهًا لوجه المحدود على نتائج التعلم ، (2) معرفة تأثير دافع التعلم على نتائج التعلم ، و (3) معرفة تأثير التعلم وجهًا لوجه المحدود ودوافع التعلم على نتائج التعلم في دروس الدراسات الاجتماعية في الصف السابع MTsN 6 Blitar.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي منهج كمي مع نوع البحث المسحي. كان عدد السكان والعينة في هذه الدراسة 66 طالبًا في الصف السابع في MTsn 6 Blitar. تصبح الاستبيانات أو الاستبيانات أدوات في جمع البيانات. يستخدم التحليل اختبار الافتراض الكلاسيكي في شكل اختبار الحالة الطبيعية ، واختبار الخطية المتعددة ، واختبار التغايرية ، واختبار الفرضية ثم يستخدم اختبار الفرضية في شكل اختبار t (جزئي) ، ومعامل التحديد (ضبط R2) ، واختبار F (متزامن) والانحدار الخطي المتعدد.

كانت نتائج هذه الدراسة (1) أن التعلم وجهًا لوجه كان له تأثير إيجابي وهام على نتائج تعلم الطلاب للفصل السابع MTsN 6 Blitar ، (2) كان لتحفيز التعلم تأثير إيجابي على نتائج تعلم الطلاب للفصل السابع MTsN 6 Blitar، (3) التعلم وجهًا لوجه محدود ودافع التعلم يؤثر في نفس الوقت على نتائج التعلم لطلاب الصف السابع من MTsN 6 Blitar.