مشاركة المعرفة النشطة: تأثير استراتيجية لترقية مهارة الكتابة لتلميذات المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية نورالعلوم مالانج

مستخلص البحث

يحتاج تعليم اللغة العربية إلى الوسائل والطريقة واستراتيجية التعليمية لتسهيل عملية التعليم والتعلم ولتحقيق أهدافه، على الواقع أن استخدام طريقة التعليم أو استراتيجية ناقص، خاصة في مهارة الكتابة والطلاب يشعروا الملل فيها. لأن بعضهم يفكروا أن الكتابة صعبة المهارة وصعوبة في تعبير الفكرة بسبب نقصان المفردات هي ونقصان فهم تراكيب الجملة الصحيحة . إحدى استراتيجيات التعلم التي يمكن أن تساعد في تحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب هي استراتيجية مشاركة المعرفة النشطة. هذه الإستراتيجية مناسبة ومناسبة للتطبيق لأن هذه الإستراتيجية تشجع الطلاب على أن يكونوا نشيطين في اكتشاف أو مشاركة المعرفة مع زملائهم في الفصل ، بحيث يزيد ما يكتبونه ويدربهم على مهارات الكتابة.

كانت أهداف هذه البحث هي: (1) تعرف على تطبيق استراتيجية Active Knowledge Sharing لترقية مهارة الكتابة الكتابة لتلميذات المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية نور العلوم مالانج. (2) تعريف على التأثير أو التغييرات في تحسين مهارات الكتابة لتلميذات المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية نور العلوم مالانج بعد تنفيذ استراتيجية مشاركة المعرفة النشطة. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي تجريبية مع نوع الاختيار القبلي قبل التجربة مجموعة واحدة قبل الاختبار البعدي. بينما الأساليب المستخدمة في جمع البيانات في المقابلات والوثائق والاختبارات (الاختيار الميلي والاختيار البعدي).

ونتائج هذه البحث أن استراتيجية مشاركة المعرفة النشطة تستخدم بشكل فعال في تعلم اللغة العربية، وخاصة في تحسين مهارة الكتابة لدى الطلاب. تشير نتائج تنفيذ هذه الاستراتيجية إلى أن استجابة الطالب جيدة جدًا ، ويشعر الطلاب بالراحة والسعادة للتعلم باستخدام استراتيجية مشاركة المعرفة النشطة هذه. ينشط جميع الطلاب في مناقشة وسؤال زملائهم في الفصل. نتائج اختبار الفرضيات باستخدام اختبار المقارنة للمتغيرين التابعين وهما اختبار simple t testومقارنة t tabelو t hitung، حصل الباحثون على بيانات تفيد بأن قيمة الدلالة كانت 0،000 <0،05 وقيمة t tabelكانت 2،059 وكان عدد t hitung 13،22 مما يدل على 2.059 <13.22 مما يعني أن t tabel< t hitung . لذلك كقاعاة اختبار أن H0 مرفوض وقبولHa . لذلك تأثير استراتيجية مشاركة المعرفة النشطة بشكل فعال في تعلم اللغة العربية المحسين مرات التحدث لدى تلميذات المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية نور العلوم مالانج.

ABSTRAK

Dalam mempelajari Bahasa arab diperlukan media pembelajaran, metode dan strategi untuk mempermudah proses belajar mengajar dan bisa mencapai tujuan belajar. Namun, dalam kenyataanya penggunaan metode atau strategi pembelajaran masih sangat kurang khusunya dalam mempelajari maharah kitabah. Sebagian besar siswa berfikir bahwa kitabah adalah maharah yang sulit dan mereka susah dalam mengungkapkan pikirannya disebabkan kurangnya mufrodat dan kurangnya pemahaman dalam menyusun kalimat bahasa arab yang benar. Salah satu strategi pembelajaran yang bisa membantu untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa yaitu strategi Active Knowledge Sharing. Strategi ini cocok dan sesuai untuk diterapkan karena strategi ini mendorong siswa untuk aktif dalam mencari tau atau berbagi pengetahuan dengan teman kelasnya, sehingga apa yang mereka tulis akan bertambah banyak dan melatih mereka dalam keterampilan menulis.

Tujuan dari penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui penerapan strategi Active Knowledge Sharing dalam meningkatkan keterampilan menulis siswi MTs Nurul Ulum Malang.(2) Untuk mnegetahui pengaruh atau perubahan dalam peningkatan keterampilan menulis siswa MTs Nurul Ulum Malang setelah diterapkan strategi Active Knowledge Sharing. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis Pre-Experimental Design One Group Pre-test Post-test. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes (pre-test dan pos-test), wawancara, dan dokumen.

Hasil dari penelitian ini adalah strategi Active Knowledge Sharing efektif digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab khususnya dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Hasil dari penerapan strategi ini menunjukkan bahwa respond siswa sangat bagus, siwa merasa nyaman dan senang belajar dengan strategi Active Knowledge Sharing ini. Semua siswa aktif dalam berdiskusi dan bertanya kepada teman kelasnya. Adapun hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji perbandingan dua variabel yang terikat yaitu menggunakan uji paired sample t test serta membandingkan t tabel dengan t hitung peneliti memperoleh data bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t tabel sebesar 2,059 dan t hitung sebesar 13,22 dimana menunjukkan 2,059 < 13,22 yang artinya t tabel < t hitung. Maka sebagimana kaidah pengujian bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dari nilai rata-rata pre-test dan post test sehingga metode hypnoteaching efektif digunakan dalam pembelajaran bahasa arab untuk meningkatkan kemampuan keterampilan menulis siswa MTs Nurul Ulum Malang.

ABSTRACT

In learning Arabic, learning media, methods and strategies are needed to facilitate the teaching and learning process and can achieve learning objectives. However, in reality the use of learning methods or strategies is still very lacking, especially in studying the maharah of the book. Most students think that the book is a difficult maharah and they find it difficult to express their thoughts due to the lack of mufrodat and lack of understanding in composing correct Arabic sentences. One of the learning strategies that can help improve students' writing skills is the Active Knowledge Sharing strategy. This strategy is suitable and suitable to be applied because this strategy encourages students to be active in finding out or sharing knowledge with their classmates, so that what they write will increase and train them in writing skills.

The aims of this research are : (1) To find out the application of Active Knowledge Sharing strategy in improving the writing skills of students at MTs Nurul Ulum Malang. (2) To find out the effect or changes in improving the writing skills of students at MTs Nurul Ulum Malangafter the implementation of the Active Knowledge Sharing strategy. The research method used in this research is an experimental method with the type of Pre-Experimental Design One Group Pre-test Post-test. While the methods used in data collection are tests (pre-test and post-test), interviews, and documents.

The result of this research is that the Active Knowledge Sharing strategy is effectively used in learning Arabic, especially in improving students' writing skills. The results of the implementation of this strategy indicate that the student's response is very good, students feel comfortable and happy to learn with this Active Knowledge Sharing strategy. All students are active in discussing and asking their classmates. The results of hypothesis testing using a comparison test of the two dependent variables, namely using the paired sample t test and comparing the t table with t arithmetic, the researchers obtained data that the significance value was 0.000 <0.05 and the t table value was 2.059 and t count was 13, 22 which shows 2.059 < 13.22 which means t table < t count. So as the rule of testing that H0 is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there is a significant difference from the average value of the pre-test and post-test so that the hypnoteaching method is effectively used in learning Arabic to improve the writing skills of the students of MTs Nurul Ulum Malang.