فعالية استخدام أسلوب التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعليم مهارة الكتابة بمدرسة الثانوية الفاطمية لامونجان

مستخلص البحث

يمكن قول الكتابة على أنها مهارة لغوية منتجة. مهارة الكتابة العربية ليست سهلة، ولكن يجب أن تمر بعملية تعلم وممارسة مكثفة. في هذه الدراسة، وجد الباحثة من المشكلات في تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الفاطمية لامونجان، خاصة في مهارات الكتابة. لم يتمكن بعض الطلاب من إتقان أساسيات كيفية كتابة اللغة العربية بشكل صحيح. لذلك أجرى الباحثة دراسة باستخدام التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعلم مهارة الكتابة.

أهداف هذه الدراسة هي: 1) وصف استخدام أسلوب التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعليم مهارة الكتابة بمدرسة الثانوية الفاطمية لامونجان.2) معرفة استجابة الطّلاب عن استخدام أسلوب التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعليم مهارة الكتابة بمدرسة الثانوية الفاطمية لامونجان.3) معرفة فعالية استخدام أسلوب التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعليم مهارة الكتابة بمدرسة الثانوية الفاطمية لامونجان. طريقة البحث المستخدمة هي طريقة تجريبية بالمنهج الكمي. الأساليب المستخدمة في جمع البيانات هي المقابلة والملاحظة والاختبار والاستبيان. وتحليل البيانات باستخدام اختبار t.

نتائج هذه الدراسة هي: 1) تطبيق أسلوب التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعليم مهارة الكتابة كالتالي: يعطي الباحثة مثالاً عن كيفية كتابة اللغة العربية بشكل صحيح، يقوم الباحثة بتقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات، كل مجموعة تعطى مهمة تحسين مهارة الكتابة من خلال المناقشة، قدمت كل مجموعة النتائج في المقدمة، وأعطى الباحثة اختبارًا للطلاب قبل انتهاء الدرس، وأعطي استنتاجًا في نهاية النشاط التعليمي. 2) توافق غالبية الطلاب على استجابات الطلاب لاستخدام أساليب التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعلم مهارات الكتابة وهم أيضًا أكثر نشاطًا في أنشطة التعلم. 3) تُعرف فعالية استخدام أسلوب التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعليم مهارة الكتابة من حساب t-test الذي يوضح أن نتيجة اختبار t هي 9.538 وهي أكبر من جدول t، أي 1٪ = 3.44 و 5٪ = 2.90 ثم يتم رفض H1 ويتم قبول Ha. لذلك أثبت استخدام أسلوب التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعليم مهارة الكتابة في المدرسة الثانوية الفاطمية فعالية.

ABSTRAK

Menulis dapat dikatakan sebagai keterampilan berbahasa yang produktif. Keterampilan menulis bahasa Arab tidak semudah yang dilakukan, melainkan harus melalui proses pembelajaran dan praktik yang intensif. Pada penelitian ini, peneliti menemukan beberapa masalah dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Al-Fathimiyah Lamongan khususnya pada keterampilan menulis. Sebagian siswa belum bisa menguasai dasar cara menulis bahasa Arab dengan benar. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian menggunakan pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran keterampilan menulis.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran keterampilan menulis di MA Al-Fathimiyah. 2) Untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran maharah kitabah di MA Al-Fathimiyah. 3) Untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran maharah kitabah di MA Al-Fathimiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara, observasi, tes dan angket. Dan analisis data menggunakan uji t.

Hasil dari penelitian ini adalah:1) Penerapan Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif STAD dalam pembelajaran keterampilan menulis sebagai berikut: peneliti memberi contoh bagaimana cara menulis bahasa Arab dengan benar, peneliti membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok diberi tugas untuk meningkatkan keterampilan menulis dengan cara berdiskusi, setiap kelompok mempresentasikan hasilnya di depan, peneliti memberikan kuis kepada peserta didik sebelum pelajaran berakhir dan memberikan kesimpulan di akhir kegiatan pembelajaran. 2) Respon siswa terhadap penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran keterampilan menulis yaitu mayoritas siswa setuju dan juga lebih aktif dalam kegiatan belajar 3) Keefektivitasan penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran keterampilan menulis diketahui dari hitungan uji t-tes menunjukkan bahwa hasil t-hitung adalah 9.538 dan lebih besar dari t-tabel yaitu 1%=3.44 dan 5% = 2.90 Maka H1 ditolak dan Ha diterima. Maka penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran keterampilan menulis di MA Al-Fathimiyah terbukti efektif.

ABSTRACT

Writing can be said as a productive language skill. Arabic writing skills are not as easy as it is done, but must go through an intensive learning and practice process. In this study, researchers found several problems in learning Arabic at Madrasah Aliyah Al-Fathimiyah Lamongan, especially in writing skills. Some students have not been able to master the basics of how to write Arabic correctly. Therefore, the researcher conducted a study using STAD cooperative learning in learning writing skills.

The aims of this research are: 1) To find out the use of STAD cooperative learning method in learning writing skills at MA Al-Fathimiyah. 2) To find out student responses to the use of STAD cooperative learning methods in learning maharah kitabah at MA Al-Fathimiyah. 3) To find out the effectiveness of using STAD cooperative learning method in learning maharah kitabah at MA Al-Fathimiyah. The research method used is an experimental method with quantitative approaches. The methods used in data collection are interviews, observations, tests and questionnaires. And data analysis using t test.
The results of this study are: 1) The application of the STAD Cooperative Learning Method in learning writing skills is as follows: the researcher gives an example of how to write Arabic correctly, the researcher divides the students into several groups, each group is given the task of improving writing skills by discussing , each group presented the results in front, the researcher gave a quiz to students before the lesson ended and gave a conclusion at the end of the learning activity. 2) Student responses to the use of STAD cooperative learning methods in learning writing skills are the majority of students agree and are also more active in learning activities 3) The effectiveness of using the STAD cooperative learning method in learning writing skills is known from the t-test count which shows that the t-test result is 9.538 and is greater than the t-table, namely 1% = 3.44 and 5% = 2.90 Then H1 is rejected and Ha is accepted. . So the use of STAD cooperative learning method in learning writing skills at MA Al-Fathimiyah proved effective.