فعالية استخدام كاهوت في تعليم مهارة الاستماع لدى طلبة الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ بكاديري

مستخلص البحث

الاستماع هو الخطوة الأولى التي يجب أن يتخذها شخص ما في تعليم اللغة. الاستماع مهارة لا تزال تميل إلى التجاهل حتى الآن ولم تحظ باهتمام خاص في تعليم اللغة العربية. تصبح مهاراة الاستماع عنصرا يجب أن يتقنه الطلاب أولا بدلا من المهارات الأخرى. في تعليم مهارة الاستماع يحتاج الوسائل المتنوعة لتنمية كفاءة الطلاب في التعليم وتقليل الملل أثناء التعليم مهارة الاستماع. لذلك، بحثت الباحثة بتطبيق استخدام كاهوت في تعليم مهارة الاستماع ويصبح تعليم مهارة الاستماع ممتعا وسهولة.

الأهداف هذا البحث هو : 1) لمعرفة تطبيق كاهوت في تعليم مهارة الاستماع لدى طلبة الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ بكاديري. 2) لمعرفة فعالية كاهوت في تعليم مهارة الاستماع لدى طلبة الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ بكاديري.

منهج البحث الذي تستخدم الباحثة هو المدخل الكمي والمنهج التجريبي. والنوع التجريبيquasi eksperimental design بالنوع non-equivalent control group. ويجري هذا البحث باستخدام مجموعتين وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. تستخدم الباحثة الأساليب الكمية والتحليلها في شكل الإحصائيات. طريقة جمع البيانات في هذا البحث هي الاختبار القبلي والبعدي والملاحظة.

ونتائج هذا البحث هو : 1) استخدام كاهوت في تعليم مهارة الاستماع لدى طلبة الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ بكاديري فهي : أ) جعل الأسئلة : دخلت الباحثة إلى العنوان كاهوت كالمعلملة ب) الاستخدام : استعداد الباحثة زوم، الحاسوب، الجوال لدعم عملية التعليم باستعمال كاهوت. دخل الباحثة والطلبة إلى العنوان كاهوت لبداية اللعبة. ثم اختارت الباحثة الأسئلة التي صنعتها ودخل الطلبة بجوالهم الرقم المناسب. فتعرض الأسئلة في المسلاط زوم ووقع عملية التعليم بكاهوت والأسئلة التي صنعتها الباحثة حتى نهاية. 2) أن استخدام كاهوت في تعليم مهارة الاستماع لدى طلبة الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ بكاديري فعالية. من الحساب جدول اختبار t للعينة المستقلة أن قيمة الأهمية = 0,025 أصغر من 0,05 وأن عدد t هو 2,317 أكبر من جدول t 2,021، لذلك مقبول H1 ورفض H0. هذا بمعنى أن فروض هذا البحث هو مقبول.

ABSTRAK

Mendengarkan merupakan langkah pertama untuk menguasai bahasa. Mendengarkan merupakan keterampilan yang selama ini cenderung diabaikan dan belum mendapat perhatian khusus dalam pendidikan bahasa Arab. Mendengarkan menjadi elemen yang harus dikuasai siswa terlebih dahulu daripada keterampilan lainnya. Dalam pembelajaran maharah istima’, diperlukan berbagai media pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan siswa dan untuk mengurangi kebosanan selama pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian penggunaan aplikasi Kahoot dalam pembelajaran maharah istima’, dan pembelajaran maharah istima’ menjadi sangat menarik dan mudah.

Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui penggunaan media Kahoot dalam pembelajaran maharah istima’ pada siswa kelas X MAN 2 Kota Kediri. 2) Untuk mengetahui efektifitas penggunaan media Kahoot dalam pembelajaran maharah istima’ pada siswa kelas X MAN 2 Kota Kediri.

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Jenis eksperimen quasi eksperimental design dengan jenis non-equivalent control group design. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Peneliti menggunakan metode kuantitatif dan menganalisisnya dalam bentuk statistik. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pre-test, post-test dan observasi.

Hasil penelitian ini adalah: 1) Penggunaan media Kahoot dalam pembelajaran maharah istima’ pada siswa kelas X di MAN 2 Kota Kediri yaitu : a) Membuat : Peneliti masuk ke laman Kahoot sebagai guru untuk membuat pertanyaan-pertanyaan. b) Penggunaan : Peneliti menyiapkan aplikasi Zoom, Laptop, HP untuk mendukung proses pembelajaran menggunakan Kahoot. Peneliti dan siswa memasuki laman Kahoot untuk memulai permainan. Lalu peneliti memilih pertanyaan yang sudah dibuat dan siswa dengan HP dapat memasukkan PIN yang sesuai. Pertanyaan-pertanyaan disajikan di aplikasi Zoom, pembelajaran menggunakan media Kahoot dapat berlangsung sesuai dengan pertanyaan yang sudah dibuat peneliti hingga akhir. 2) Bahwa penggunaan media Kahoot dalam pembelajaran maharah istima’ siswa kelas X di MAN 2 Kota Kediri adalah efektif. Dari table perhitungan t-test bahwa nilai signifikansi = 0,025 lebih kecil dari 0,05 dan jumlah t hitung 2,317 lebih besar dari t table 2,021, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hipotesis dapat diterima.

ABSTRACT

Listening is the first step to mastering a language. Listening is a skill that has tended to be neglected and has not received special attention in Arabic language education. Listening is an element that students must master first than other skills. In learning listening skill, various learning media are needed to develop students' abilities and to reduce boredom during learning. Therefore, researchers conducted research on the use of the Kahoot application in learning listening skill, and learning listening skill became very interesting and easy.
The aims of this research are : 1) To find out the use of Kahoot media in learning listening skill in class X MAN 2 Kediri City. 2) To find out the effectiveness of using Kahoot media in learning listening skill in class X MAN 2 Kediri City.

The research method used in this study is a quantitative approach with an experimental approach. The type of experiment is a quasi-experimental design with a non-equivalent control group design. This research was conducted using two groups, namely the experimental group and the control group. Researchers used quantitative methods and analyzed them in statistical form. Data collection methods in this study were pre-test, post-test and observation.

The results of this research are: 1) The use of Kahoot media in learning listening skill in class X students at MAN 2 Kediri City a) Creating: The researcher enters the Kahoot page as a teacher to create questions. b) Usage: Researchers prepare Zoom, Laptop, HP applications to support the learning process using Kahoot. Researchers and students enter the Kahoot page to start the game. Then the researcher chooses the questions that have been made and students with cellphones can enter the appropriate PIN. The questions are presented in the Zoom application, learning using the Kahoot media can take place according to the questions that have been made by the researcher until the end. 2) That the use of Kahoot media in learning listening skill for class X students at MAN 2 Kediri City is effective. From the t-test calculation table that the significance value = 0.025 is smaller than 0.05 and the t-count is 2.317 greater than the t-table is 2.021, so H1 is accepted and H0 is rejected. Therefore the hypothesis can be accepted.