Efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep dan disposisi matematis peserta didik di SMPN Bondowoso

INDONESIA:

PjBL merupakan metode pembelajaran yang dibangun di atas kegiatan pembelajaran dan tugas nyata yang memberikan tantangan bagi peserta didik yang terkait dengan kehidupan sehari-hari untuk dipecahkan secara berkelompok. Model pembelajaran PjBL dapat digunakan dalam pembelajaran salah satunya pada pelajaran matematika.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan STEM ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep dan disposisi matematis pada materi relasi dan fungsi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMPN 1 Grujugan. Sampel dipilih dengan menggunakan purposive sampling sehingga didapat kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Adapun pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan tes.

Hasil pada penelitian ini yaitu model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan STEM efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep materi relasi dan fungsi dengan rata-rata 70,22 untuk kelas eksperimen dan 45,43 pada kelas kontrol. Model pembelajaran Project Based Learning efektif ditinjau dari disposisi matematis materi relasi dan fungsi dengan rata-rata 97,61 untuk kelas eksperimen dan 80,04 pada kelas kontrol.

ENGLISH:

PjBL is a learning method built on learning activities and real tasks that provide challenges for students related to everyday life to be solved in groups. One of the PjBL learning model can be used in learning, is mathematics.

This research is a quasi-experimental research with a quantitative approach that aims to determine the effectiveness of the Project Based Learning learning model with the STEM approach in terms of the ability to understand concepts and mathematical dispositions in relation and function material. The population in this study were students of class VIII at SMPN 1 Grujugan. The sample was selected using purposive sampling so that class VIII C was obtained as the experimental class and VIII B as the control class. The data collection was done by using observation, interview, and test techniques.

The results of this study are the Project Based Learning learning model with STEM approach is effective in terms of the ability to understand the concept of relation and function material with an average of 70.22 for the experimental class and 45.43 for the control class. The Project Based Learning learning model is effective in terms of the mathematical disposition of the relation and function material with an average of 97.61 for the experimental class and 80.04 for the control class.

ARABIC:

التعلم القائم على المشروع (PjBL) هو طريقة تعلم مبنية على أنشطة التعلم والمهام الحقيقية التي توفر تحديات للطلاب المتعلقة بالحياة اليومية ليتم حلها في مجموعات. يمكن استخدام نموذج التعلم PjBL في التعلم، ومن بينها الرياضيات.

هذا البحث هو بحث شبه تجريبي بمنهج كمي يهدف لمعرفة فعالية نموذج التعلم القائم على المشروع مع نهج STEM من حيث القدرة على فهم المفاهيم والتصرفات الرياضية فيما يتعلق بالمواد العلاقة الوظيفية. كان مجتمع البحث من طلاب الفصل الثامن في مدرسة المتوسطة الحكومية 1 بجرووجان. تم اختيار العينة بأخذ عينات هادفة بحيث تم الحصول على الفصل الثامن ج كفئة تجريبية و الثامن ب كفئة تحكم. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات الملاحظة والمقابلة والاختبار.

نتائج هذه الدراسة هي نموذج التعلم القائم على المشروع مع نهج STEM الفعال من حيث القدرة على فهم مفهوم المواد العلاقة الوظيفية بمتوسط 70.22 للفئة التجريبية و 45.43 للفئة الضابطة. يعتبر نموذج التعلم القائم على المشروع فعالاً من حيث الترتيب الرياضي للمواد العلاقة الوظيفية بمتوسط 97.61 للفئة التجريبية و 80.04 لفئة التحكم.