استجابة الطلاب لتعليم المفردات عن البعد فى الفصل 3و4 مدرسة دارالسلام الابتدائية فاجت موجوكرطا

مستخلص البحث

يعتبر تدريس المفردات من العناصر اللغوية التي يجب أن يمتلكها متعلمي اللغة العربية. يمكن للمفردات الصحيحة أن تدعم الشخص في التواصل والكتابة باللغة. وجد أن نتائج تعلم الطلاب للغة العربية لا تزال منخفضة للغاية ، خاصة في إتقانهم للمفردات. بالإضافة إلى ذلك ، في ظل هذه الظروف ، تعتزم الباحثة إجراء بحث حول تأثير التعلم عن بعد على فهم الطلاب ، بعنوان البحث "استجابات الطلاب للتعلم عن بعد في الصفين الثالث والرابع في مدرسة ابتدائية دار السلام باكيت موجوكيرتو".

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد (1) لوصف اجراء تعليم المفردات عن البعد فى الفصل 3و4 بالمدرسة الابتدائية دار السلام فاجت موجوكرطا (2) استجابة للطلاب لتعليم المفردات عن البعد فى الفصل 3و4 بالمدرسة الابتدائية دار السلام فاجت موجوكرطا.

في هذه الدراسة ، استخدم الباحثون المنهج الكمي الوصفي وطرق جمع البيانات مع الاستبيانات والتوثيق
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن (1) تنفيذ التعلم عن بعد في الصفين الثالث والرابع يتم من خلال استخدام مواقع التواصل الاجتماعي ، وتحديداً WhatsApp وتقديم مواد مثل التعلم وجهاً لوجه ، (2) طالب. يمكن رؤية الردود على التعلم عن بعد من الجدول أن التعلم عن بعد يتكون من معايير عالية (51٪ ومعايير معتدلة (49٪) ، وهذا يعني أن H0 فعال وأن Ha مقبول ، مما يعني أن هناك استجابة إيجابية من الطلاب تجاه المسافة التعلم.

ABSTRAK

Pengajaran kosakata merupakan salah satu unsur kebahasaan yang harus dimiliki oleh pembelajar bahasa Arab. Kosa kata yang tepat dapat mendukung seseorang dalam berkomunikasi dan menulis dalam bahasa tersebut. Ditemukan bahwa hasil belajar bahasa Arab siswa masih sangat rendah, terutama dalam penguasaan kosakata mereka. Selain itu, dengan kondisi yang seperti ini, peneliti bermaksud melakukan penelitian terhadap pengaruh pembelajaran dari jarak juah terhadap pemahaman siswa, dengan judul penelitian “ Respon siwa terhadap pembelajaran mufrodat jarak jauh pada kelas 3 dan 4 di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Pacet, Mojokerto”

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pelaksanaa pembelajaran mufrodat dari jarak jauh pada siswa kelas 3 dan 4 SD Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Pacet Mojokerto (2) respon siswa terhadap pembelajaran mufrodat dari jarak jauh pada siswa kelas 3 dan 4 SD Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Pacet Mojokerto.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan metode pengumpulan data dengan kuesioner dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1)pelaksanaan pembelajaran mufordat dari jarak juah pada kelas 3 dan 4 dilaksanakan dengan memanfaatkan situs jejaring sosial yaitu WhatsApp dan penyampain materi dilaksankan seperti pembelajaran tatap muka, (2) respon siswa terhadap pembelajaran jarak jauh dapat diketahui dari tabel bahwa pembelajaran jarak jauh terdiri dari standar tinggi (51% dan standar sedang (49%). Ini berarti bahwa Ho efektif dan Ha dapat diterima, artinya ada respon yang positif dari siswa terhadap pembelajaran jarak jauh.

ABSTRACT

Vocabulary teaching is one of the linguistic elements that must be possessed by Arabic learners. The right vocabulary can support a person in communicating and writing in the language. It was found that the students' Arabic learning outcomes were still very low, especially in their vocabulary mastery. In addition, with these conditions, the researcher intends to conduct research on the effect of distance learning on students' understanding, with the research title "Students' responses to distance learning in grades 3 and 4 at Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Pacet, Mojokerto"

The purpose of this study was to determine (1) the implementation of mufrodat learning from a distance in grade 3 and 4 SD Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Pacet Mojokerto (2) student responses to remote learning mufrodat in grade 3 and 4 SD Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Pacet Mojokerto.

In this study, researchers used a descriptive quantitative approach and data collection methods with questionnaires and documentation.

The results of this study indicate that, (1) the implementation of long-distance learning in grades 3 and 4 is carried out by utilizing social networking sites, namely WhatsApp and delivering material such as face-to-face learning, (2) student responses to distance learning can be seen from the table that distance learning consists of high standards (51% and moderate standards (49%). This means that Ho is effective and Ha is acceptable, meaning that there is a positive response from students towards distance learning.