تعليم اللغة العربية باستخدام الكتاب "دروس اللغة العربية" في المدرسة المتوسطة العزة باتو

مستخلص البحث

هذا البحث هو بحث عن تعليم اللغة العربية باستخدام الكتاب "دروس اللغة العربية" في المدرسة المتوسطة العزة باتو. كان الكتاب "دروس اللغة العربية" كتابًا مدرسيًا في المدرسة المتوسطة العزة. وأسئلة البحث من هذا البحث هي ما هو أهداف الإستخدام، والإستراتيجية، ووسائل التعليمي، وطرائق التقويمي في الإستخدام الكتاب "دروس اللغة العربية" لتدريس اللغة العربية في مدرسة المتوسطة العزة باتو. وأهداف بحثه هي لمعرفة أهداف الإستخدام، والإستراتيجية، وسائل التعليمي، وطرائق التقويمي في الإستخدام الكتاب "دروس اللغة العربية" لتدريس اللغة العربية في مدرسة المتوسطة العزة باتو.

يستخدم الباحث المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي، ويجمع الباحث البيانات بطريقة المقابلة والملاحظة وجمع الوثائق وجميعه لإجابة الأسئلة الموجودة من البحث. ومن الأسلوب التحليل البيانات الموجودة هي يجمع البيانات وفحصها وتصنيف البيانات وعرض البيانات وتلخيص البيانات. واستخدم الباحث التثليث في فحص صحة البيانات.

وأما نتائج البحث تدل على أن (1) الأهداف التعليم اللغة العربية باستخدام كتاب "دروس اللغة العربية" في مدرسة المتوسطة العزة تنقسم إلى أهداف العامة وأهداف الخصة. (2) استخدمت المدرسة إستراتيجية التفسيرية وإستراتيجية الاستقصاء وإستراتيجية التعلم التعاوني في عملية التعليم اللغة العربية باستخدام الكتاب "دروس اللغة العربية" في كثير من الأحيان. (3) وتستخدم المعلمة وسائل البصرية ووسائل السمعية كوسائل التي تساعدها في نقل المواد الموجودة في الكتاب "دروس اللغة العربية". (4) وأما التقويم باستخدام الكتاب "دروس اللغة العربية" تنقسم إلى قسمين، هما: اختبارات عنصر اللغة والتي تشمل على اختبارات المفردات والقواعد، واختبارات المهارات اللغوية والتي تشمل على اختبارات مهارة الاستماع، ومهارة القراءة، ومهارة الكلام، و مهارة الكتابة. واستنادا إلى الوقت تنقسم التقويم إلى ثلاثة: هي تقويم اليومية و تقويم النصف السنة و تقويم الآخر السنة.

ABSTRAK

The research discusses about Arabic Learning Using the Book "Durusul Lughah Al-Arabiyah" at SMP Al-Izzah Batu. The book "Durusul Lughah Al-Arabiyah" became a textbook in Arabic lessons at SMP Al-Izzah Batu. The formulation of the problem in this study is what is the purpose of using the book "Durusul Lughah Al-Arabiyah", what strategies and media are used, also how the evaluation is applied in the use of the book "Durusul Lughah Al-Arabiyah" for Arabic Language Learning at SMP Al-Izzah Batu. While the purpose of this research is to find out the purpose of using the book "Durusul Lughah Al-Arabiyah", knowing the strategies and media used, and knowing how the evaluation is applied in the use of the book "Durusul Lughah Al-Arabiyah" for Arabic language learning at SMP Al-Arabiyah. Izzah Stone.

The researcher used a descriptive qualitative approach, while the data collection methods used interviews, observation, and documentation. Researchers use all the data collected to answer the existing problem formulation. And the method that the researcher uses to analyze the data is to collect the data, then reduce the data, then display the data, then conclude the data. And to test the validity of the data, the researchers used data triangulation.

The research results show that; (1) the purpose of learning Arabic using the book "Durusul Lughah Al-Arabiyah" at SMP Al-Izzah Batu is divided into general goals and specific goals. (2) Arabic language teachers often use expository strategies, inquiry strategies, and cooperative learning strategies when teaching Arabic using the book "Durusul Lughah Al-Arabiyah". (3) The teacher uses visual and audio facilities as a means to help her teach the material contained in the book "Durusul Lughah Al-Arabiyah". (4) The evaluation carried out when using the book "Durusul Lughah Al-Arabiyah" is divided into two parts, namely the language component test which includes vocabulary and grammar tests, as well as language skills tests which include tests of listening skills, reading skills, speaking skills, and writing skills. Based on the time, the evaluation is divided into three: daily evaluation, mid-semester evaluation, and end-of-semester evaluation.

ABSTRACT

Penelitian ini membahas tentang Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah” di SMP Al-Izzah Batu. Kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah” menjadi buku ajar dalam pelajaran Bahasa Arab di SMP Al-Izzah Batu. Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah apa tujuan penggunaan kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah”, apa strategi dan media yang digunakan, juga bagaimana evaluasi yang diterapan dalam penggunaan Kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah” untuk Pembelajaran Bahasa Arab di SMP Al-Izzah Batu. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tujuan penggunaan kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah”, mengetahui strategi dan media yang digunakan, dan mengetahui bagaimana evaluasi yang diterapan dalam penggunaan Kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah” untuk Pembelajaran Bahasa Arab di SMP Al-Izzah Batu.

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, adapun metode pengumpulan datanya menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Peneliti menggunakan semua data yang terumpul untuk menjawab rumusan masalah yang ada. Dan metode yang peneliti gunakan untuk menganalisa data adalah mengumpulkan data, kemudian mereduksi data, selanjutnya mendisplay data, lalu menyimpulkan data. Dan untuk menguji keabsahan data, peneliti menggunakan triangulasi data.

Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) tujuan pembelajaran bahasa Arab menggunakan kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah” di Sekolah Menengah Al-Izzah dibagi menjadi tujuan umum dan tujuan khusus. (2) Guru pelajaran Bahasa Arab sering menggunakan strategi ekspositori, strategi inkuiri, dan strategi pembelajaran kooperatif saat mengajarkan Bahasa Arab menggunakan kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah”. (3) Guru menggunakan sarana visual dan audio sebagai sarana yang membantunya mengajarkan materi yang ada dalam kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah”. (4) Evaluasi yang dilakukan saat menggunakan kitab “Durusul Lughah Al-Arabiyah” dibagi menjadi dua bagian yaitu tes komponen bahasa yang meliputi tes kosa kata dan tata bahasa, serta tes keterampilan bahasa yang meliputi tes keterampilan mendengarkan, keterampilan membaca, keterampilan berbicara, dan keterampilan menulis. Berdasarkan waktunya, evaluasi dibagi menjadi tiga: evaluasi harian, evaluasi tengah semester, dan evaluasi akhir semester.