تحليل القيم الشخصية المتضمّنة في الكتاب التعليمي"المحاورة الحديثة باللغة العربية" للحبيب حسن بحارون وفق نظام وزارة التربية والثقافة سنة ٢٠١٠ م

مستخلص البحث

الكتاب التعليمي هو وسائل التعليم التي تتكون من أنواع المادّة المدَوَّنة، لهذا السبب يسهِّل المدرِّسَ في تبليغ المادّة المدونة فيها ويكون كتابا معتمدا في الدراسة. بالكتاب التعليمي يستطيع التلاميذ أن يتعلموا سهولةً. إما في الفصل أو خارجه ويتحفَّز التلاميذ لتفكُّر عما لم يعلموه قبلُ. نحتاج أن نعرفَ أنّ الكتاب التعليميَّ أنواع مختلفة، منها يتضمَّن قيما شخصيةً في التعليم ومنها لا. فلذلك، يريد الباحث تحليلَ القيم الشخصية المتضمّنة في الكتاب التعليمي"المحاورة الحديثة باللغة العربية الجزء الثاني " هل هذا الكتاب مناسب بحسب الوزارة التربية الوطنية سنة 2010 م التي تحتمل ثمانية عشر نوعا من القيم الشخصية.

أما أسئلة البحث فيه هي: ما القيم الشخصية المتضمنة في الكتاب التعليمي "المحاورة الحديثة باللغة العربية الجزء الثاني". كيف بيان تلك القيم الشخصية الموجودة في الكتاب التعليمي "المحاورة الحديثة الجزء الثاني المناسبة بتعليم الشخصية حسب الوزارة التربية الوطنية سنة 2010. وأما أهداف البحث فيه هي: لمعرفة القيم الشخصية المتضمنة في الكتاب التعليمي "المحاورة الحديثة باللغة العربية الجزء الثاني". والثاني لمعرفة شيئ من القيم الشخصية الموجودة في الكتاب التعليمي "المحاورة الحديثة باللغة العربية" المناسبة بتعليم الشخصية حسب الوزارة التربية الوطنية (2010) هل تناسب بتعليم القيم الشخصية المتضمنة في الوزارة التربية الوطنية سنة 2010.

هذا البحث هو بحث نوعي باستخدام التحليل الوصفي من الباحث وقانون تعليم الشخصية المتضمنة في الوزارة التربية الوطنية سنة 2010. نتيجة البحث تدلُّ على أنّ كلا من القيم الشخصية المتضمنة في الوزارة التربية الوطنية سنة 2010 موجودة في الكتاب التعليمي "المحاورة الحديثة باللغة العربية الجزء الثاني". أكثرها هي قيم دينية وأقلُّها هي العادة بالقراءة.

ABSTRAK

Buku ajar adalah bahan ajar yang terdiri dari beberapa materi yang tersusun, sehingga memudahkan bagi pengajar dalam menyampaikan suatu materi yang tersusun didalamnya dan menjadi buku pedoman dalam suatu pembelajaran. Dengan buku ajar siswa dapat belajar dengan mudah, baik di kelas ataupun di luar kelas serta siswa dapat termotivasi untuk berfikir tentang sesuatu yang belum diketahui. Perlu kita ketahui bahwasannya buku ajar bermacam-macam, ada yang mengandung nilai-nilai moral dalam Pendidikan ada juga yang tidak. Untuk itu peneliti ingin menganalisis buku ajar "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani" apakah sesuai dengan undang-undang kementrian Pendidikan Nasional tahun 2010 yang mengandung 18 macam nilai moral.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Nilai karakter apa yang terkandung dalam buku ajar "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani" . Apakah nilai karakter yang ditemukan dalam buku ajar "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani" selaras dengan Pendidikan karakter yang terdapat dalam undang-undang kementrian Pendidikan nasional tahun 2010. Tujuan dalam penelitian ini adalah: untuk mengetahui nilai-nilai moral yang terkandung dalam buku ajar ajar "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani" . Yang kedua, untuk mengetahui jenis dari nilai-nilai moral yang terkandung dalam buku ajar ajar "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani" apakah sesuai dengan Pendidikan karakter yang terdapat dalam undang-undang kementrian Pendidikan nasional tahun 2010.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan analisis deskriptif dari peneliti dan undang-undang Pendidikan karakter yang tertera dalam kementrian Pendidikan nasional tahun 2010. Hasil penelitian menunjukan bahwasannya semua nilai moral yang terkandung dalam undang-undang kementrian Pendidikan nasional tahun 2010 terdapat didalam buku ajar ajar "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani". Sebaian besar adalah nilai-nilai keagamaan dan Sebagian kecil adalah budaya membaca.

ABSTRACT

Textbooks are teaching materials that consist of several structured materials, making it easier for teachers to convey a material that is arranged in them and become a guidebook in a learning. With textbooks students can learn easily, both in class and outside the classroom and students can be motivated to think about something that is not yet known. We need to know that there are various kinds of textbooks, some contain moral values in education, some do not. For this reason, researchers want to analyze the textbook "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani" whether it is in accordance with the law of the Ministry of National Education in 2010 which contains 18 kinds of moral values.

The formulation of the problem in this study are: What character values are contained in the textbook "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani". Are the character values found in the textbook "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani" in line with the character education contained in the 2010 national education ministry law. The objectives of this study are: to find out the moral values contained in the textbook "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani". The second, to find out the types of moral values contained in the textbook "Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani" whether in accordance with the character education contained in the ministerial law National education in 2010.

This study is a qualitative research using descriptive analysis from researchers and the character education law listed in the 2010 national education ministry. The results show that all the moral values contained in the 2010 national education ministry law are contained in textbooks " Al-Muhawarah Al-Haditsah Bi Al-Lughoh Al-'Arabiyyah Al-Juz Al-Tsani". Most are religious values and a small part are reading culture.