إعداد كتاب تعليم اللغة العربية لمرحلة روضة الأطفال على أساس النظرية السلوكية في روضة الأطفال "المستقبل" بمالانج

مستخلص البحث

مدرسة روضة الأطفال "المستقبل" مالانج هي إحدى المدارس التعليمية في مدينة مالانج التي تدعم تعلم اللغة العربية في مرحلة الطفولة المبكرة. حتى الآن، يرتبط تعلم الأطفال في روضة الأطفال المستقبل باللغة العربية، بما في ذلك المفرادات والمحادثات البسيطة التي تستخدم كمواد اتصال وتعود في بعض الحالات باستخدام اللغة العربية. تقوم روضة المستقبل أيضًا بتعريف الأطفال اللغة العربية، بهدف تدريب الأطفال على التواصل ببساطة باستخدام اللغة العربية، وكذلك إدخال اللغة العربية في سن مبكرة. ولأن السنوات الخمس الأولى من حياة الطفل هي فترة من النمو السريع للدماغ والتي غالبًا ما يشار إليها بالعصر الذهبي. والنظرية السلوكية هي إحدى النظريات في تعليم اللغة، وهذه النظرية مناسبة لاكتساب القدرة التي تحتاج إلى ممارسة والتعود تحتوي على عناصر من سرعة العفوية والمتانة والمرونة. ولكن في الواقع في هذه المدرسة لا توجد الكتاب التعليمي للبرنامج الخاص في تعليم اللغة الأجنبية العربية التي تصبح مرجعا رسميا في التعليم، بل هناك المنهج لتعليم اللغة العربية الخاصة لهذه المدرسة التي تستخدم فيها.

وأهداف هذا البحث: (1) وصف خصائص الكتاب المطور لتعليم اللغة العربية لمرحلة روضة الأطفال على أساس النظرية السلوكية في روضة الأطفال "المستقبل" بمالانج. (2) قياس فعّاليّة الكتاب المطور لتعليم اللغة العربية لمرحلة روضة الأطفال على أساس النظرية السلوكية في روضة الأطفال "المستقبل" بمالانج.

استخدمت الباحثة هذا البحث المدخل البحث والتطوير، واستعملت نموذج بورغ وغال (Borg & Gall). وللحصول على البيانات المحتاجة فاستخدمت الباحثة أداوت جمعها بالملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار والوثائق. واستخدمت الباحثة تحليل البيانات هي الإحصاء SPSS 16،0 والاستبانة Skala Likert.

وتمت أن نتائج هذا البحث : (1) خصائص هذا الكتاب المطور هي كان الكتاب المطور باللغتين، استخدام الباحثة الموضوعات كما في منهج المدرسة، لا توجد الأشكال الأخير، استخدام الرموز المستخدمة لبعض الأنشطة، المادة الزيادة لكل الموضوعات، الغلاف الأمامي مكتوب باللغة الإندونيسيا والغلاف الخلفي باللغة العربية، الجدول لتقويم لكل التدريبات عن أعمال الطلبة وتوقيع المعلمة وتوقيع ولي الأمر، التكرار في عرض الصور، إعداد هذا الكتاب التعليمي بناء على الكفاءة الأساسية والأهداف خاصة في جوانب تطوير اللغة لهذه المدرسة. (2) من نتيجة الاستبانة المحصلة منهما الخبرين 96،4 % و 93،3 % فكلاهما تدل على أن الكتاب التعليمي إذا ناسب بجدول معيار اللياقة ليكيرت “ likert”، فهذه نتيجة من المعيار لائق جدا. أما من مدرّسة بأكمله حصل إلى 89،09 % إذا ناسب بجدول معيار اللياقة ليكيرت “ likert”، فهذه نتيجة من المعيار لائق جدا. وأما باستخدام الإحصاء SPSS (Independent Sample T-test) حصلت على نتيجة (2-sig) = 0،001 > α = 0،05 فلذا Ha = مقبول أي توجد الفعاّلية الكتاب المطور لتعليم اللغة العربية لمرحلة روضة الأطفال على أساس النظرية السلوكية في روضة الأطفال "المستقبل" بمالانج.

ABSTRACT

Al-Mustaqbal Kindergarten Malang is one of the educational schools in the city of Malang that supports the learning of the Arabic language in early childhood. To date, children's learning in Al-Mustaqbal Kindergarten is related to the Arabic language, including simple vocabulary and conversations that are used as communication materials and in some cases back into Arabic. Al-Mustaqbal Kindergarten also introduces children to the Arabic language, with the aim of training children to communicate simply using the Arabic language, as well as introducing the Arabic language at an early age. Because the first five years of a child's life is a period of rapid brain development that is often referred to as the golden age. The behavioral theory is one of the theories in language education, and this theory is suitable for acquiring the ability that needs practice and getting used to, and it contains elements of spontaneity, durability and flexibility. But in fact, in this school, there is no educational book for the special program in teaching the Arabic foreign language, which becomes an official reference in education. Rather, there is a curriculum for teaching the special Arabic language for this school in which it is used.

The aims of this research were : (1) Describe the characteristics of the book developed for teaching Arabic language for kindergarten stage on the basis of behavioral theory in “Al-Mustaqbal” Kindergarten Malang. (2) Measuring the effectiveness of the book developed for teaching Arabic for Kindergarten Stage on the basis of behavioral theory in the “Al-Mustaqbal” Kindergarten Malang.

This research was research and development approach, and it used the Borg & Gall model. In order to obtain the needed data, the researcher used the tools collected by observation, interview, questionnaire, test and documents. The analysis of this research was using the SPSS 16.0 statistic and the Skala Likert questionnaire.

The results of the research were : (1) The characteristics of this developed book were the book was developed in two languages, the researcher used the topics as in the school curriculum, there are no last shapes for each vocabularies, using of symbols used for some activities, the adding of subject matter for all topics, the front cover is written in Indonesian and the back cover was in Arabic, the table for evaluation of all the exercises on the work Students, the teacher’s signature and the guardian’s signature, repetition in displaying pictures, organizing this educational book based on the basic competence and goals especially in the aspects of language development for this school. (2) Based on the result of the questionnaire obtained from the assessment of two validators, 96.4% and 93.3%, both of which indicate that if the educational book fits into the “likert” criterion table, then this is a result of the criterion that is very suitable. Out of a school as a whole, it got 89.09% if it fits into the "likert" scale on the scale, which is a very decent score. As for using the SPSS statistic (Independent Sample T-test), I got a result (2-sig) = 0.001 > α = 0.05, so Ha = acceptable, that is, there is the effectiveness of the book developed for teaching Arabic language for kindergarten stage on the basis of the behavioral theory in "Al-Mustaqbal" kindergarten Malang.

ABSTRAK

TK Al-Mustaqbal Malang merupakan salah satu sekolah pendidikan di kota Malang yang mendukung pembelajaran bahasa Arab pada Anak Usia Dini. Selama ini pembelajaran anak di TK Al-Mustaqbal berkaitan dengan bahasa Arab, termasuk kosakata dan percakapan sederhana yang digunakan sebagai bahan komunikasi dan dalam beberapa kegiatan yang membiasakan siswa menggunakan bahasa Arab. TK Al-Mustaqbal juga mengenalkan anak-anak dengan bahasa Arab, dengan tujuan melatih anak-anak berkomunikasi secara sederhana menggunakan bahasa Arab, sekaligus mengenalkan bahasa Arab sejak dini.

Karena lima tahun pertama usia seorang anak merupakan masa perkembangan otak yang pesat yang sering disebut dengan masa keemasan. Teori behavioral merupakan salah satu teori dalam pendidikan bahasa, dan teori ini cocok untuk digunakan dalam pemerolehan kemampuan yang perlu latihan dan pembiasaan, serta mengandung unsur spontanitas, daya tahan dan fleksibilitas. Namun di sekolah ini tidak ada buku pendidikan untuk program khusus pengajaran bahasa asing bahasa Arab yang menjadi acuan resmi dalam pendidikan, melainkan ada kurikulum untuk pengajaran bahasa Arab khusus yang digunakan di sekolah ini.

Tujuan penelitian ini: (1) Mendeskripsikan karakteristik buku yang dikembangkan untuk pengajaran bahasa Arab tingkat TK berdasarkan teori perilaku di TK “Al-Mustaqbal” di Malang. (2) Mengukur keefektifan buku yang dikembangkan untuk pengajaran bahasa Arab untuk siswa TK berbasis teori perilaku di TK “Al-Mustaqbal” Malang.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan, dengan menggunakan model Borg & Gall. Untuk memperoleh data yang diperlukan, peneliti menggunakan alat bantu yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, tes dan dokumen. Analisis data yang digunakan peneliti adalah statistik SPSS 16.0 dan kuesioner Skala Likert.

Hasil penelitian adalah : (1) Karakteristik buku yang dikembangkan ini adalah buku dikembangkan dalam dua bahasa, peneliti menggunakan tema-tema sesuai dengan kurikulum sekolah, tidak adanya harokat akhir, penggunaan simbol yang digunakan untuk beberapa kegiatan, adanya materi tambahan pada setiap tema, sampul depan ditulis dengan bahasa Indonesia dan sampul belakang dengan bahasa Arab, adanya tabel penilaian pada semua latihan tentang hasil pekerjaan siswa, tanda tangan guru dan wali siswa, pengulangan dalam menampilkan gambar, penyusunan buku ajar ini berdasarkan kompetensi dasar dan tujuan yang ada dalam aspek pengembangan bahasa di sekolah ini. (2) Berdasarkan hasil kuisioner yang diperoleh dari penilaian dua validator yaitu 96,4% dan 93,3% yang keduanya menunjukkan bahwa jika buku ajar masuk ke dalam tabel kriteria likert, maka hasil ini adalah masuk dalam kriteria sangat layak. Sedangkan penilaian dari Guru secara keseluruhan, mendapat 89,09% jika disesuaikan dengan skala "likert", maka hasil ini adalah masuk dalam kriteria sangat layak. Adapun dengan menggunakan statistik SPSS (Independent Sample T-test), peneliti mendapatkan hasil penghitungan yaitu (2-sig) = 0,001 > = 0,05, jadi Ha = diterima, yaitu ada keefektifan buku ajar yang dikembangkan untuk pengajaran bahasa Arab untuk tingkatan TK berdasarkan teori behaviorisme pada Anak TK “Al-Mustaqbal” Malang.