Peran guru madrasah diniyah dalam peningkatan al-akhlak al-karimah di Desa Jatirejo Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri

INDONESIA:

Madrasah diniyah sebagai lembaga non formal yang mengemban dan tujuan pendidikan agama yaitu mampu membentuk ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta pembentukan watak dan moral siswa sehingga memiliki akhlak mulia. Sehingga madrasah diniyah memiliki peran penting sebagai wadah dalam meningkatkan akhlak siswa. Dalam hal ini madrasah diniyah Tarbiyatul Athfal berupaya dalam meningkatkan akhlak siswa baik itu dengan memberikan materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan media pembelajaran.

Dalam penelitian ini peneliti bermaksud menjawab permasalahan: 1) Bagaimana peran guru proses pembelajaran di madrasah diniyah dalam meningkatkan akhlak karimah siswa di Desa Jatirejo Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri? 2) Bagaimana hambatan dan pendukung madrasah diniyah dalam meningkatkan akhlak karimah siswa di Desa Jatirejo Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri? 3) Bagaimana solusi dalam peningkatan Al-Akhlak Al-Karimah siswa di Desa Jatirejo Kecamatan banyakan Kabupaten Kediri?

Dalam menjawab permasalahan tersebut peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dengan mendiskripsikan data-data yang sudah didapat di lokasi penelitian yaitu Madrasah Diniyah Tabiyatul Athfal dengan menggunakan beberapa metode yakni menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran madrasah diniyah dalam meningkatkan akhlak karimah siswa mencakup 3 hal yaitu: a) materi pembelajaran, b) metode pembelajaran, dan c) media pembelajaran. Dari ketiga hal tersebut memiliki peran penting dalam meningkatkan akhlak karimah siswa ditunjukan bahwa dari materi yang didapat mereka terapkan dalam kehidpan sehari-hari. 2) peran madrasah diniyah dalam meningkatkan akhlak karimah siswa mencakup 4 hal yaitu: a) madrasah diniyah sebagai pendidikan warisan leluhur, b) madrasah diniyah sebagai penopang pendidikan keluarga, c) madrasah diniyah sebagai pendidikan sosial anak, dan d) madrasah diniyah sebagai pendidikan alternatif agama.

ENGLISH:

Madrasah diniyah as non-formal institutions that carry out religious education goals are able to form piety to God Almighty and the formation of character and morals of students so that they have noble character. So that Madrasah diniyah has an important role as a forum in improving student morals. In this case, Madrasah diniyah Tarbiyatul Athfal seeks to improve students' morals both by providing learning materials, learning methods, and learning media.

In this study, the researcher intends to answer the following questions: 1) What is the role of the teacher in the learning process at Madrasah diniyah in improving the morals of students in Jatirejo Village, Banyakan District, Kediri Regency? 2) What are the obstacles and supporters of Madrasah diniyah in improving the morals of students in Jatirejo Village, Banyakan District, Kediri Regency? 3) What is the solution in increasing the Al-Akhlak Al-Karimah of students in Jatirejo Village, District, mostly Kediri Regency?

In answering these problems, the researcher uses qualitative research methods by describing the data that has been obtained at the research location, namely Madrasah Diniyah Tabiyatul Athfal by using several methods, namely using interviews, observation and documentation.

The results of this study indicate that: 1) the madrasah diniyah learning process in improving students' morals includes 3 things, namely: a) learning materials, b) learning methods, and c) learning media. Of the three things that have an important role in improving the morals of students, it is shown that from the material they get, they apply it in their daily lives. 2) the role of madrasah diniyah in improving students' moral character includes 4 things, namely: a) madrasah diniyah as ancestral heritage education, b) madrasah diniyah as a support for family education, c) madrasah diniyah as social education for children, and d) madrasah diniyah as alternative education religion.

ARABIC:

المدرسة الدينية كمؤسسات غير رسمية تقوم بتنفيذ أهداف التربية الدينية ، وهي القدرة على تشكيل الإخلاص لله سبحانه وتعالى ، وتكوين شخصية الطلاب وأخلاقهم بحيث يكون لهم شخصية نبيلة. بحيث يكون للمدرسة الدينية دور مهم كمنتدى في تحسين أخلاق الطلاب. في هذه الحالة ، تسعى المدرسة الدينية تربية الأطفال إلى تحسين أخلاق الطلاب من خلال توفير المواد التعليمية وأساليب التعلم ووسائل التعلم.

تعتزم الباحثة في هذه الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية: 1) ما هو دور المعلم في عملية التعلم بالمدرسة الدينية في تحسين أخلاق الطلاب في قرية جاتيريجو بمديرية بانياكان ، كديري ريجنسي؟ 2) ما هي معوقات وأنصار المدرسة الدينية في تحسين أخلاق الطلاب في قرية جاتيريجو ، منطقة بانياكان ، كديري ريجنسي؟ 3) ما الحل في زيادة الآخلاق الكريمة لطلبة قرية جاتريجو قضاء معظمهم كديري ريجنسي؟

وللإجابة على هذه المشكلات ، تستخدم الباحثة طرق البحث النوعي من خلال وصف البيانات التي تم الحصول عليها في موقع البحث وهي المدرسة الدينية الطبيعية الأطفال بعدة طرق وهي المقابلات والملاحظة والتوثيق.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: 1) عملية تعلم المدرسة الدينية في تحسين أخلاق الطلاب تتضمن 3 أشياء وهي: أ) المواد التعليمية ، ب) طرق التعلم ، ج) وسائل التعلم. من بين الأشياء الثلاثة التي لها دور مهم في تحسين أخلاق الطلاب ، يتبين أنهم من المواد التي يحصلون عليها يطبقونها في حياتهم اليومية. 2) يشمل دور المدرسة الدينية في تحسين الشخصية الأخلاقية للطلاب 4 أشياء ، وهي: أ) المدرسة الدينية كتربية تراثية للأجداد ، ب) المدرسة الدينية كدعم للتربية الأسرية ، ج) المدرسة الدينية كتربية اجتماعية للأطفال ، و د) المدرسة الدينية كدين تعليمي بديل.